“海洋强国”战略下海洋法学专业人才培养体系构建

发布时间：2022-01-04 07:22

　　高等学校是人才培养重要的场所,专业人才培养体系的构建是大学教育的重要依据,也是决定人才培养质量的核心要素。"海洋强国"及"一带一路"倡议的提出,给法学专业人才培养提出更高的要求,培养海洋法专业人才势在必行。海洋法专业人才培养应以构建广义上的"大海洋法"教育为基础,以培养复合型、特色型、应用型涉海法律人才为目标,坚持以"强基础、显特色、宽学科、重实践"课程体系为中心,通过加强师资队伍建设、创新性地建设海洋法治实验室、开展"校地共建"产学研合作,全方位、多层次地构建涉海法律人才培养的支撑体系。 

【文章来源】：中国成人教育. 2019,(10)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、海洋法专业人才培养的理念与目标
    (一) 海洋法专业人才培养方案设计的基本理念
    (二) 海洋法专业人才培养目标的定位
二、海洋法专业人才培养课程体系的构建
    (一) “强基础、显特色、宽学科、重实践”的课程体系定位
    (二) 海洋法专业课程设置
        1. 通识教育课:
        2. 专业核心课:
        3. 专业拓展课:
        4. 专业实践环节:
三、海洋法专业人才培养支撑 (运行保障) 体系的构建
    (一) 师资队伍建设
    (二) 海洋法治实验室建设
        1. 海洋环境与海洋权益科普馆。
        2. 海洋法治三维虚拟仿真实验室。
    (三) “校地共建”的产学研合作


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国法学类专业本科课程体系改革的现状与未来——以五大政法院校类院校为例[J]. 刘坤轮.  中国政法大学学报. 2017(04)
[2]“大海洋法”课程体系的构建——基于淮海工学院创建“江苏海洋大学”的思考[J]. 李敏.  淮海工学院学报(人文社会科学版). 2016(03)
[3]我国法学教育的现状与面临的挑战刍议[J]. 冯玉军.  中国大学教学. 2013(12)
[4]英美法教育模式的探索之路——以烟台大学法学教育为例[J]. 房绍坤,王洪平.  中国大学教学. 2011(03)
[5]论我国法学人才培养模式的重构[J]. 徐光兵.  江西教育科研. 2006(12)



本文编号：3567934