以提高工程表达能力为目标的《装饰材料学》课程教学改革

发布时间：2024-02-21 05:25

　　《装饰材料学》是木材科学与工程专业家具与室内设计方向的专业基础课。课程组教师针对传统教学中学生工程表达能力存在的问题,从学生、教师和教学计划三方面分析原因。通过更新教学方法、加强教学管理、采用多元化的考核方式等举措,提高学生平时参与设计实践的积极性与主动性,实现提高学生工程表达能力的教学目标。

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【部分图文】：

图1本专业室内设计方向课程体系

首先，前导课程和后续课程的开设时间安排不是很合理，本专业室内设计方向的课程体系如图1所示。从图中我们可以看出：《装饰材料学》课程的开课时间为第五学期，而实际上本课程在第三或第四学期开设是比较合适的，它的后续课程《室内装饰工程》可以前移一个学期、安排在第五学期；调整之后，像《住宅空....

图2课堂互动环节1

要提高学生的工程表达能力，首先要提高学生的学习积极性。为了让学生更多地参与到课程教学中来，笔者采用了多种教学方式，增加了课堂沉浸式互动频次，改变了以前满堂灌的教学方式。（1）采用项目案例教学法：通过典型设计作品讲解设计理论知识，之后让同学们对这些作品进行赏析并临摹，以提高同学们对....

图3课堂互动环节2

图2课堂互动环节14.2以工程表达能力为纽带，强化课程之间的衔接

图4课程教学改革前后工程表达能力的对比

明确《装饰材料学》课程在设计体系中的地位和作用，强化该课程与其他专业课程之间的联系。帮助学生把前面学过的专业基础课程与后面学习的专业课衔接起来，形成一个完整的知识体系，将整个教学过程依托设计项目案例进行展开。如学习装饰陶瓷和装饰墙纸时，笔者让学生从瓷砖的铺贴和壁纸的应用两个角度赏....

本文编号：3905102