乌克兰利沃夫国立大学汉语课堂管理案例分析

发布时间：2023-02-07 21:26

　　一名优秀的教师,不仅是知识的传授者,问题的解惑者,也应是出色的课堂管理者。正如肖川所说:“一个激励有方、组织有序的课堂有助于营造有效的学习环境和身心健康成长的环境;相反,一个枯燥、无序的课堂对学生的学习和全面成长将会产生消极的影响。”[1]课堂管理与课堂教学就是车之两轮,鸟之双翼,缺一不可。伴随着我国国力的飞速增强,国际地位的不断提高,越来越多的人开始了解汉语、学习汉语。而对于海外汉语教学来说,课堂管理的重要性有时甚至会超越课堂教学。乌克兰在近十年内,建立起了多所孔子学院,汉语教学一直在蓬勃发展。但笔者在乌克兰任教的十个月期间,却发现课堂管理水平并没有像教学一样同步提高,落后的管理观念与模式,使课堂中存在着大量的管理问题,其中有的问题已经根深蒂固,严重影响了汉语的教学。因此,笔者通过课堂观察和对其他教师进行访谈,整理出了九个案例,利用实际案例,分析案例背后的深层原因,从而更好地解决课堂管理问题。本文主要分为五个章节,共六小个部分:第一部分是绪论,主要阐述了论文的研究背景、研究意义、研究内容和研究方法,还有前人对该课题的研究成果。第二部分介绍了乌克兰利沃夫国立大学的汉语课堂教学与管理的现...

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 选题缘由及意义
        1.1.1 选题缘由
        1.1.2 选题意义
    1.2 相关理论研究
        1.2.1 课堂管理
        1.2.2 案例分析
    1.3 课堂管理的研究现状
        1.3.1 一般课堂管理
        1.3.2 对外汉语教学的课堂管理
    1.4 研究内容与方法
        1.4.1 研究内容
        1.4.2 研究方法
第二章 乌克兰利沃夫国立大学汉语教学简介与案例分析
    2.1 利沃夫国立大学简介
    2.2 教学与管理现状
        2.2.1 教学状况
        2.2.2 课堂管理状况
    2.3 案例
        2.3.1 案例选取原则及范围
        2.3.2 案例来源
        2.3.3 案例分析
第三章 汉语课堂管理问题出现的原因分析
    3.1 文化差异
    3.2 学生自身因素
        3.2.1 学生的主观原因
        3.2.2 学生的客观原因
    3.3 教师自身因素
        3.3.1 语言沟通不畅
        3.3.2 教师没有对情绪进行有效地控制
        3.3.3 教师经验不足
    3.4 学校内部问题
        3.4.1 不合理的课时安排
        3.4.2 硬件条件的落后
第四章 针对汉语课堂管理问题的建议
    4.1 对教师的建议
        4.1.1 提升教师的跨文化交际能力
        4.1.2 增强教师的管理能力
        4.1.3 提高教师的外语水平
    4.2 对任教学校的建议
        4.2.1 合理进行课程安排
        4.2.2 改善相关设施
    4.3 对汉办的建议
第五章 结语
    5.1 总结
    5.2 不足与期望
参考文献
致谢



本文编号：3737450