科学家参与科学传播的理论与实践研究
发布时间：2023-04-08 21:04
科学普及与科技创新同等重要。作为全世界最重视科普的国家之一,我国科普工作的成效和公民的科学素养仍与发达国家存在较大差距,其中一个重要影响因素是科学家参与科学传播存在不足。深刻认识科学家参与科学传播工作的意义与作用,借鉴发达国家相关实践经验,广泛调研我国科学家进行科学传播活动的现状与问题,并在此基础上提出建设性意见,对激励我国科学家参与科学传播和提高公众科学素养具有重要的理论与现实意义。本文探讨了科学家参与科学传播的相关理论问题。研究表明,随着科技的迅猛发展,其对经济、社会、文化等领域的影响也日益广泛,对科学家参与科学传播提出了更高要求。特别是当代高科技发展具有较大不确定性,给人们的生活也带来诸多风险,重构了科学家与社会公众的关系,科学传播的重心逐步从成熟的科学向形成中的科学转变,需要科学家以更大的力度参与科学传播,也对科学家参与科学传播提出了新的挑战。如转基因、疯牛病等争议性事件强化了人们对科技、科学家的不信任,在新媒体不断发展的新形势下,传统媒体力量受损,新媒体传播也导致更多的假新闻、新闻泡沫,科学家的社会形象也趋于复杂化和多样化。论文从后真相理论、STS关于科学民主化等相关思想出发...
【文章页数】：130 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究问题的提出
1.2 国内外文献综述
1.2.1 国外研究综述
1.2.2 国内研究现状
1.3 研究思路,方法与结构安排
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.3.3 论文结构安排
第2章 科学家参与科学传播的理论分析
2.1 “科学传播”与“科学家”及相关概念分析
2.1.1 科学传播
2.1.2 科学家
2.2 当代科学家参与科学传播的必要性
2.2.1 科学家参与科学传播的意义: NCCPE的相关探索
2.2.2 提高公众科学素养的重要途径
2.2.3 加强对风险社会中的科学与技术的治理
2.2.4 推进科学决策中的民主机制建设
2.3 科学传播的新特征与新争论
2.3.1 后真相时代
2.3.2 STS的新发展: 审议转向
2.4 科学家在科学传播活动中与其他主体的互动机制
2.4.1 科学家与公众
2.4.2 科学家与决策者
2.4.3 科学家与媒体
第3章 欧洲科学家参与科学传播的实践
3.1 欧洲科学家参与科学传播的社会背景与政策措施
3.1.1 公众理解科学运动及科学家角色的转变
3.1.2 欧洲促进科学家参与科学传播的政策实践
3.2 英国科学家参与科学传播的两次大型调查
3.2.1 英国科学家参与科学传播的态度与意向
3.2.2 英国科学家参与科学传播的对象及活动
3.2.3 英国科学家参与科学传播的困难与障碍
3.2.4 英国科学家参与科学传播的动机及激励
3.2.5 英国科学家参与科学传播的培训与需求
3.3 ESConet科学传播培训的实践
3.4 英国科学家参与科学传播实践的总结
第4章 中国科学家参与科学传播的实证分析
4.1 问卷设计与调查方法
4.1.1 问卷内容设计
4.1.2 调查对象和范围
4.1.3 抽样方法
4.1.4 调查方式与调查时间
4.1.5 样本概述
4.2 中国科学家参与科学传播的现状分析
4.2.1 中国科学家参与科学传播的态度与意向
4.2.2 中国科学家参与科学传播的对象及活动
4.2.3 中国科学家参与科学传播的困难与障碍
4.2.4 中国科学家参与科学传播的动机及激励
4.2.5 中国科学家参与科学传播的培训与需求
4.3 中国与英国科学家参与科学传播的对比分析
第5章 影响中国科学家参与科学传播的主要因素
5.1 传统科学观的广泛影响
5.1.1 传统科学观所导致的对科学不确定性的忽视
5.1.2 传统科学观导致科学主义盛行
5.1.3 科学不确定与科学主义导致科学传播风险
5.2 缺乏对科学家参与科学传播的制度激励
5.2.1 科学家参与科学传播缺少政策的支持
5.2.2 在有关科学的争议性事件中缺乏对话机制
5.2.3 科学传播社会参与动力不足
5.3 科学家的科学传播能力普遍不足
5.3.1 科学家缺乏面向公众沟通的技能
5.3.2 科学家与媒体之间存在刻板印象
5.3.3 科学家与公众之间存在信任危机
第6章 促进中国科学家参与科学传播的对策建议
6.1 促进科学家参与科学传播的思路转变
6.1.1 科学家参与科学传播的新理念——科学创新与治理文化
6.1.2 科学传播中科学与人文并重
6.1.3 反思不确定性(正在形成中)科学知识的测量方法与普及
6.2 激励科学家参与治理-创新维度的科学传播
6.2.1 落实科学家参与科学传播的绩效评估
6.2.2 破解后真相,重拾人们对科学家的信任
6.2.3 增强科学家参与科学传播的社会、理论支撑
6.3 提升科学家科学传播能力
6.3.1 积极探索中国科学家科学传播培训的模式
6.3.2 建设涵育反思性内容的科学传播能力
6.3.3 走向负责任的科学传播能力建设
研究结论与展望
参考文献
中文参考文献
外文参考文献
致谢
在读期间发表的学术论文与取得的其他研究成果
本文编号：3786471
【文章页数】：130 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究问题的提出
1.2 国内外文献综述
1.2.1 国外研究综述
1.2.2 国内研究现状
1.3 研究思路,方法与结构安排
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.3.3 论文结构安排
第2章 科学家参与科学传播的理论分析
2.1 “科学传播”与“科学家”及相关概念分析
2.1.1 科学传播
2.1.2 科学家
2.2 当代科学家参与科学传播的必要性
2.2.1 科学家参与科学传播的意义: NCCPE的相关探索
2.2.2 提高公众科学素养的重要途径
2.2.3 加强对风险社会中的科学与技术的治理
2.2.4 推进科学决策中的民主机制建设
2.3 科学传播的新特征与新争论
2.3.1 后真相时代
2.3.2 STS的新发展: 审议转向
2.4 科学家在科学传播活动中与其他主体的互动机制
2.4.1 科学家与公众
2.4.2 科学家与决策者
2.4.3 科学家与媒体
第3章 欧洲科学家参与科学传播的实践
3.1 欧洲科学家参与科学传播的社会背景与政策措施
3.1.1 公众理解科学运动及科学家角色的转变
3.1.2 欧洲促进科学家参与科学传播的政策实践
3.2 英国科学家参与科学传播的两次大型调查
3.2.1 英国科学家参与科学传播的态度与意向
3.2.2 英国科学家参与科学传播的对象及活动
3.2.3 英国科学家参与科学传播的困难与障碍
3.2.4 英国科学家参与科学传播的动机及激励
3.2.5 英国科学家参与科学传播的培训与需求
3.3 ESConet科学传播培训的实践
3.4 英国科学家参与科学传播实践的总结
第4章 中国科学家参与科学传播的实证分析
4.1 问卷设计与调查方法
4.1.1 问卷内容设计
4.1.2 调查对象和范围
4.1.3 抽样方法
4.1.4 调查方式与调查时间
4.1.5 样本概述
4.2 中国科学家参与科学传播的现状分析
4.2.1 中国科学家参与科学传播的态度与意向
4.2.2 中国科学家参与科学传播的对象及活动
4.2.3 中国科学家参与科学传播的困难与障碍
4.2.4 中国科学家参与科学传播的动机及激励
4.2.5 中国科学家参与科学传播的培训与需求
4.3 中国与英国科学家参与科学传播的对比分析
第5章 影响中国科学家参与科学传播的主要因素
5.1 传统科学观的广泛影响
5.1.1 传统科学观所导致的对科学不确定性的忽视
5.1.2 传统科学观导致科学主义盛行
5.1.3 科学不确定与科学主义导致科学传播风险
5.2 缺乏对科学家参与科学传播的制度激励
5.2.1 科学家参与科学传播缺少政策的支持
5.2.2 在有关科学的争议性事件中缺乏对话机制
5.2.3 科学传播社会参与动力不足
5.3 科学家的科学传播能力普遍不足
5.3.1 科学家缺乏面向公众沟通的技能
5.3.2 科学家与媒体之间存在刻板印象
5.3.3 科学家与公众之间存在信任危机
第6章 促进中国科学家参与科学传播的对策建议
6.1 促进科学家参与科学传播的思路转变
6.1.1 科学家参与科学传播的新理念——科学创新与治理文化
6.1.2 科学传播中科学与人文并重
6.1.3 反思不确定性(正在形成中)科学知识的测量方法与普及
6.2 激励科学家参与治理-创新维度的科学传播
6.2.1 落实科学家参与科学传播的绩效评估
6.2.2 破解后真相,重拾人们对科学家的信任
6.2.3 增强科学家参与科学传播的社会、理论支撑
6.3 提升科学家科学传播能力
6.3.1 积极探索中国科学家科学传播培训的模式
6.3.2 建设涵育反思性内容的科学传播能力
6.3.3 走向负责任的科学传播能力建设
研究结论与展望
参考文献
中文参考文献
外文参考文献
致谢
在读期间发表的学术论文与取得的其他研究成果
本文编号：3786471
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