“互联网+税务筹划”案例教学模式设计与应用研究

发布时间：2022-01-17 05:30

　　税务筹划课程教学改革研究旨在突破传统课堂教学模式,将大数据、实务案例纳入课堂教学,对于学生知识架构的建立、教师教学方法的优化具有重要意义。文章在斯金纳操纵性条件学习理论、皮亚杰建构主义学习理论、马斯洛人类需要层次理论指导下进行"互联网+税务筹划"案例教学模式设计,并通过问卷调查法分析"互联网+税务筹划"案例教学模式的应用情况。 

【文章来源】：商业会计. 2020,(15)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、教学模式设计与应用的理论分析
    （一）斯金纳操纵性条件学习理论
    （二）皮亚杰建构主义学习理论
    （三）马斯洛人类需要层次理论
二、“互联网+税务筹划”案例教学模式设计
    （一）税务筹划课程教学活动现状分析
        1. 税务筹划课程教学改革研究欠缺。
        2. 税务筹划课程难度高、专业性强。
        3. 税务筹划课程教学方法滞后。
        4. 财会专业报考人数减少，就业难度加大。
    （二）“互联网+税务筹划”案例教学目标
    （三）“互联网+税务筹划”案例教学活动
        1. 课前双向准备。
        2. 课中立体互动。
        3. 丰富课后作业形式。
    （四）“互联网+税务筹划”案例教学评价
        1. 学生自我评价。
        2. 教师自我评价。
        3. 生生互评。
        4. 师生互评。
三、“互联网+税务筹划”案例教学模式应用
    （一）“互联网+税务筹划”案例教学模式实施过程
        1. 课前安排预习任务，翻转“政策梳理”部分。
        2. 课中以小组为单位，进行师生、生生立体互动。
        3. 小组展示为主，学习心得、课后习题训练为辅。
    （二）“互联网+税务筹划”案例教学模式应用情况调查分析
        1. 调查对象基本情况。
        2. 税务筹划课程学习情况。
        3. 税务筹划课程学习效果。
    （三）问卷调查结论与改进策略
四、总结与展望
    （一）利用实训平台，创建实战情境
    （二）政策梳理与案例分析相结合，深化对知识点的理解
    （三）优化教师教学观，改进教学方法


【参考文献】：
期刊论文
[1]当代中国大学博雅教育发展模式初探[J]. 查强.  复旦教育论坛. 2019(04)
[2]高职纳税筹划课程教学改革探索与实践——基于学生涉税处理能力提升视角[J]. 林松池.  商业会计. 2018(11)
[3]对分课堂:大学课堂教学改革的新探索[J]. 张学新.  复旦教育论坛. 2014(05)
[4]翻转课堂教学模式研究[J]. 张金磊,王颖,张宝辉.  远程教育杂志. 2012(04)



本文编号：3594130