基于对分课堂的公共管理类专业《管理定量分析》课程的教学改革研究

发布时间：2020-12-25 05:04

　　公共管理类专业的《管理定量分析》课程在教学中常出现理论与实践脱节,设计对分课堂"讲授——内化和吸收——讨论"的教学模式,可以有效融合理论教学和实践教学,帮助学生在系统的知识框架中自主学习和探索,促进知识联想和迁移,提高学生理论联系实际、分析实际问题的能力。此外,为进一步促进有效学习,还可结合案例教学和探究式教学的思维与微课等技术进行对分教学创新。 

【文章来源】：南昌教育学院学报. 2018年04期

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、公共管理类专业《管理定量分析》课程教学的主要问题
二、对分课堂教学模式概述
三、基于对分课堂的《管理定量分析》课程教学改革实践
    （一） 基于对分课堂的教学内容设置
    （二） 课程配套体系建设
    （三） 对分教学方法设计
    （四） 课程考核的调整


【参考文献】：
期刊论文
[1]“双创”背景下《管理定量分析》课程教学改革研究——以H大学管理类专业为例[J]. 朱文娟,黄赐英,钟莹峰.  黑龙江教育学院学报. 2017(09)
[2]行政管理专业本科定量分析类课程体系及教学改革研究[J]. 张光进,万维纳,张士菊.  教育现代化. 2016(37)
[3]公共管理专业管理定量分析课程的教学问题及对策研究[J]. 王德运.  高教学刊. 2016(11)
[4]普通院校管理定量分析课程的教学改革探析[J]. 丁辉.  改革与开放. 2015(06)
[5]公共事业管理专业管理定量分析课程教学实践改革探索[J]. 蓝英,李伟,任毅,李儒林.  改革与开放. 2014(07)
[6]管理定量分析课程教学模式改革初探[J]. 耿海斌.  佳木斯教育学院学报. 2013(01)
[7]试论互动教学法在《管理定量分析》教学中的应用[J]. 叶慧.  商场现代化. 2009(08)



本文编号：2937013