浅论案例教学价值取向的变革——基于对工商管理案例教学的分析

发布时间：2021-02-24 12:41

　　工商管理是一个理论和实践并重的专业,在教学过程中多结合案例开展教学活动,但在实际教学中依然存在价值取向不清的问题,随着社会对实践能力的重视程度越来越高,工商管理也在不断探索案例教学价值取向的变革,以应对案例教学的合法性危机。本文建立在教学实践的基础上,结合工商管理案例教学价值取向的现状,分析总结了工商管理案例教学价值取向的转变途径,全面阐述了案例教学价值取向转变的现实意义。 

【文章来源】：知识经济. 2019,(13)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、工商管理案例教学学术-技术价值取向的特点
    1、把案例作为教学的辅助工具, 只表现出工具价值。
    2、重视理论知识的教学。
    3、着重培养学生的科技理性和例证思维。
    4、教师作为课堂的主导者开展教学活动。
二、工商管理案例教学价值取向由“学术-技术”向“经验-探究”转变
    1、经验-探究价值取向更关注教学案例的内涵。
    2、帮助学生形成实践理性和叙事思维。
    3、培养学生的个性化表达能力。
    4、解放和发展取向的考核制度。
三、工商管理案例教学价值取向转变的意义
    1、对学术-技术价值取向的弊端进行修正。
    2、顺应了现代化管理理念的发展趋势。
    3、促进实践知识的有效传播。
四、总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]守望与担当:大学经营的价值取向——读布鲁贝克《高等教育哲学》的启示[J]. 刘冠华.  高教探索. 2014(03)
[2]浅析《管理学》案例教学的有效实施[J]. 郭荣军.  太原城市职业技术学院学报. 2014(03)
[3]论大学教学方法改革的价值取向[J]. 李敏,魏娅.  重庆工业高等专科学校学报. 2003(03)



本文编号：3049387