“互联网+”下管理类课程MOOCs化的冷思考

发布时间：2021-02-25 21:45

　　"互联网+"环境下,管理类课程掀起了新的MOOCs热潮,文章在解析"互联网+"环境下管理类课程与MO O Cs契合度的基础上,揭示了"互联网+"环境下管理类课程MO O Cs化的挑战,进而提出"互联网+"环境下管理类课程MOOCs化的对策。 

【文章来源】：黑龙江教育(高教研究与评估). 2018,(03)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、“互联网+”下管理类课程与MOOCs的契合度
    （一） 必要性
    （二） 可行性
二、“互联网+”下管理类课程MOOCs化的挑战
    （一） 管理类MOOCs制作成本高昂
    （二） 管理类课程MOOCs化的效果被质疑
    （三） 学习者完整学完一门课程较困难
三、“互联网+”下管理类课程MOOCs化的对策
    （一） 基于受众分析进行模块化设计
    （二） 加强课程开发者对管理类课程MOOCs化的参与
    （三） 加强相关主体的协同配合


【参考文献】：
期刊论文
[1]慕课:在职教师继续教育的新途径[J]. 徐红梅.  教育理论与实践. 2016(05)
[2]高校思想政治理论课改革“慕课热”以后的“冷思考”[J]. 顾钰民.  思想理论教育导刊. 2016(01)
[3]国外慕课研究最新发展述评[J]. 陈吉荣.  外语教学与研究. 2016(01)
[4]教育资源配置视角下的慕课现象解构[J]. 肖冬梅,吴秀文,刘芳.  图书馆. 2015(05)
[5]2014年美国慕课发展回顾[J]. 汪琼,张桐.  电化教育研究. 2015(04)
[6]“顿悟”视角下慕课教学在专硕教育革新中的应用:模式、课程与组织[J]. 熊海帆.  电化教育研究. 2014(12)
[7]后MOOC时期高等学校教学新模式探索[J]. 李红美,陆国栋,张剑平.  高等工程教育研究. 2014(06)



本文编号：3051621