“管理学”优质课程建设的探索与思考——以北京理工大学珠海学院为例

发布时间：2021-03-28 07:52

　　从教学内容、教学方法、教学手段、实践实训、教学资源建设等方面对北京理工大学珠海学院"管理学"优质课程建设的探索及特色进行总结,阐述三点体会:课程建设目标要考虑专业及所在学院人才培养目标要求;课程教学改革要考虑学生的特点和需求;教师要有效推动教学与科研的协调发展,实现两者的互促互进。 

【文章来源】：江苏经贸职业技术学院学报. 2018,(01)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、“管理学”优质课程建设探索
    （一） 优化教学内容
        1. 理论教学
        2. 实践教学
    （二） 改进教学方法与手段
        1. 教学方法
        2. 教学手段
    （三） 改进考核方式
    （四） 实践实训方面的建设
    （五） 网络资源建设
二、“管理学”优质课程建设的特色
    （一） 教学内容
    （二） 教学方法和手段
    （三） 考核方式
    （四） 强化实践导向
三、“管理学”优质课程建设的体会
    （一） 课程建设目标要考虑专业及所在学院人才培养目标要求
    （二） 课程教学改革要考虑学生的特点及需求
    （三） 与时俱进, 推动实现教学与科研的互促互进


【参考文献】：
期刊论文
[1]独立学院青年教师处理教学和科研关系的若干建议[J]. 向丽,康顺吉,薛永萍,童晓青.  科教导刊(下旬). 2016(01)
[2]提升独立学院教师教学能力研究——基于教师科研能力的视角[J]. 韦剑锋,韦冬萍,韦兰用.  大学教育. 2013(18)
[3]基于独立学院学生特点的教学管理研究[J]. 房文娟,何如海.  安徽农业大学学报(社会科学版). 2009(02)



本文编号：3105166