供给侧视域下高职文秘课程“加”“减”法

发布时间：2022-01-12 10:29

　　高职文秘课程供给的"加""减"法,主要是针对高职文秘专业的生源结构现状和知识技能水平差异,以及文秘专业课程教学中传授知识与传授技能的"供需错位","师教非生所需","生学非师所教"现状,依据国家人才培养总体要求,制定文秘专业课程标准,通过课程的"加"思政、"加"国际化、"加"互联网,不断增强供给能力,增加供给总量,同时因材施教,调整优化课程供给结构,提高供给质量,建设更多的精品课程,以满足广大师生的共建共享需求。 

【文章来源】：秘书. 2019,(01)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、高职院校文秘课程供给主要问题
    (一) 基础不同，需求各异，总体供给不足
    (二) 课程资源薄弱，教学方法单一，供给能力不强
    (三) 实践不足，开放不够，供给效率不高
二、做好高职文秘课程供给“加”“减”法
    (一) 建立高职文秘专业“加”人才培养标准
        1. 提高对专业人才培养标准的认识
        2. 拟定文秘专业课程标准
    (二) 做好高职文秘课程供给“加”“减”法
    (三) 适应时代发展要求，做好高职文秘课程供给的“加法”
        1.做好高职文秘的课程“加”思政教育
        2.做好高职文秘的课程“加”国际教育
        3.做好高职文秘的课程“加”互联网
    (四) 做好不同生源文秘专业课程供给的“加”“减”法
        1.针对中职生做好课程供给“加”“减”法
        2.针对普高生做好课程供给“加”“减”法
        3.做好普高生和中职生实践教学的“加”“减”法


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职文秘专业学生应具备的知识、能力结构[J]. 谭杰.  职教论坛. 2004(35)



本文编号：3584615