美中公共管理硕士教育比较

发布时间：2017-08-04 02:22

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【摘要】： 经过数年的筹备，公共管理硕士教育(MAP)于2001年终于在中国登陆了。这主要有两方面原因：一是国内行政学的发展需求；二是行政管理的发展需求，随着行政管理职能的扩展和复杂化，行政管理对公务员提出了专业化和职业化的要求。MPA教育是一项从西方尤其是美国借鉴而来的学位教育，已成为中国研究生学位教育体系的一员。目前，已有24所重点大学开设了该项教育， 但是中国的MPA教育仍有很多地方亟待完善。 本文比较研究了美国和中国的MPA教育；旨在通过比较，从美国的办学经验中找寻出可供中国借鉴的成功经验，同时指出为实现成功有效地开展高质量的MPA教育，中国的MPA教育目前所存在的不足以及急需完善的地方。 本文分三步进行了阐述和分析。第一步，对MPA教育作了简要介绍；它是一项跨学科的职业学位教育，建立在广泛借鉴其它相关学科的基础之上，这是因为公共服务需要多方面的知识和技能。第二步，具体分析了美国的MPA教育，主要阐述了其发展历程、构成和特点；分析发现：为该项教育制定的标准和指导方针保证了办学质量，而承办单位所享有的高度自由形成了教育内容多样化的特点。第三步，探讨了中国MPA教育，包括其登陆原因、构成、特点、以及有待解决的问题，指出虽然在中国开展该项目的时机已成熟，但在师资培训、教材及教学用案例的编写上仍需付出更大努力。 通过对MPA教育特点的探讨和美中MPA教育的比较，，本文得出以下结论：首先，中国MPA教育应充分利用美国成功的办学经验，同时充分考虑国．内的实际情况；其次，中国MPA教育应利用公共管理方面取得的最新成果如治理理论作为新的教育平台；再次，作为公务员培训的一项重要而有效途径，MPA教育的影响不仅限于此，它可以用来塑造全体公务员的公共服务思维。
【关键词】：
【学位授予单位】：外交学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2002
【分类号】：C93-05
【目录】：

• Introduction7-10
• Chapter Ⅰ Overview of the MPA Program10-21
• Section One What Is MPA All About?10-15
• What does MPA stand for?10-11
• A professional degree or a specialty degree?11-13
• A form of education with different names13-15
• Section Two Origin and Traditions of the MPA Program15-20
• Origin of the MPA program15-19
• Traditions of the MPA program19-20
• Summary20-21
• Chapter Ⅱ The MPA Program in the United States21-44
• Section One Development of the US MPA Program21-26
• Contributing factors21-22
• Early development22-23
• Golden period23-24
• Standardization of MPA programs24-25
• Joint-programs25-26
• Section Two Components and Features of the US MPA Program26-42
• General mission26-27
• Educational models27-28
• Curriculum arrangement28-31
• Training styles and length of schooling31-32
• Qualities and composition of the teaching staff32-33
• Teaching methods33-34
• Requirements on MPA applicants34-35
• Degree requirements35-37
• Professional careers for MPA graduates37-38
• Program ranking38-42
• Summary42-44
• Chapter Ⅲ The MPA Program in China44-61
• Section One Response to Domestic Needs44-50
• Outcome of the development of Chinese administrative science45-46
• Result from increasing domestic administrative need46-48
• The Past and Present of the MPA Program in China48-50
• Section Two Components and Features of the Chinese MPA Program50-56
• General mission50-51
• Educational models and teaching methods51-52
• Curriculum arrangement52-53
• Length of schooling and training modes53-54
• Composition of the teaching staff54
• Requirements on candidates54-55
• Profile of MPA candidates55-56
• Section Three Problems Unresolved56-59
• Irrational faculty composition56-57
• New MPA textbooks and cases for study need to be collected and compiled57-59
• Summary59-61
• Conclusion61-66
• Bibliography66-68

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本文编号：617369