国内教师身份认同研究:回顾与展望

发布时间：2022-11-06 09:21

　　教师身份认同关乎教师教学决策和教学内容,影响教师的教学热情及教学效果。国内近十余年教师身份认同研究特点体现在四个方面:研究对象涉及高校教师、中小学教师、师范生等多种教师群体;研究主题聚焦教师身份认同现状与提升路径、教师身份认同影响因素及与其他变量的相互关系、话语身份研究、相关量表开发及教师身份变迁;研究主要以社会文化理论、科瑟根（Korthagen）的洋葱模型、批评话语分析理论、语用身份理论及Zimmerman的会话身份理论作为理论框架;定量研究逐渐成为主流研究方法,混合研究呈上升趋势。未来研究应进一步拓展研究视角、完善研究方法,加强实证研究与理论探讨的同步发展。 

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、问题提出
二、研究设计
    （一）研究样本
    （二）研究方法
三、研究结果
    （一）教师身份研究总趋势及期刊分布
    （二）教师身份研究对象
    （三）教师身份研究热点话题
        1. 教师身份认同现状及提升路径
        2. 教师身份认同影响因素及与其他变量的相互关系
        3. 话语身份
        4. 相关量表开发
        5. 教师身份变迁
    （四）教师身份研究的重要理论框架
    （五）教师身份研究的重要研究方法
四、研究启示与展望
    （一）进一步加强实证研究，为理论探讨提供实证支撑
    （二）拓展研究情境，实现研究主题多元化
    （三）完善研究方法，增强研究的严谨性
    （四）对研究结论存在争议的研究主题开展进一步调研
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]即体即用:一种不容忽视的中小学教师身份认同趋向[J]. 容中逵.  全球教育展望. 2019(04)
[2]国外二语教师身份研究（1997—2017）:现状与展望[J]. 滕延江.  外语界. 2018(04)
[3]习近平高校教师思想政治工作思想探析[J]. 程奎,严蔚刚.  现代教育管理. 2018(02)
[4]2000-2016年我国教师身份认同研究的国际化进展:分布特征及研究主题——基于69篇SSCI期刊文献的分析[J]. 裴丽,李琼.  外国中小学教育. 2017(10)
[5]“教授”集体身份在报纸媒体与微博中的话语建构差异[J]. 刘文宇,毛伟伟.  现代教育管理. 2017(09)
[6]专家英语教师知识系统发展途径探究——基于Korthagen的洋葱模型[J]. 李伟英,邹为诚.  外语研究. 2017(03)
[7]教师教育者的身份内涵、困境与建构路径[J]. 赵明仁.  教育研究. 2017(06)
[8]政策满意度、教师支持对免费师范生职业认同的作用:从教动机的中介效应[J]. 张晓辉,赵宏玉.  心理发展与教育. 2016(06)
[9]改革开放以来中小学教师身份认同的建构及其类型——基于历史社会学视角的案例考察[J]. 叶菊艳.  北京大学教育评论. 2015(04)
[10]农村教师专业发展的“内卷化”困境与消解[J]. 石耀华,余宏亮.  教育科学研究. 2015(10)



本文编号：3703249