教师教练式职后培训效果的元分析研究

发布时间：2022-11-10 19:53

　　教师承担着向下一代传播知识、思想和真理的重要责任,教师队伍建设对社会发展和教育品质提升的重要性不言而喻。作为教师质量提升的关键一环,目前有关职后教师培训有效性的证据还较有限,特别是对国际新兴培训模式如教师教练式培训等的实证研究不足。为此,本文依据国际上现有教师教练式培训的随机干预实验实证结果,运用元分析量化统计方法评估其对教学的影响。稳健方差估计模型结论发现,教师教练式培训能够分别提高参训教师教学水平0.51个标准差,参训教师班级内的学生学习成绩0.08个标准差,这相当于每学年为学生带来额外3个月的学习效果量。本文据此为我国新时代教师队伍建设与职后培训总结提出重要镜鉴与启示。 

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、研究背景
二、数据采集与统计方法
    （一）数据采集
    （二）统计方法
三、研究结果与分析
    （一）元分析结果：基于稳健方差估计模型计量
    （二）稳健检验结果：基于多变量元分析回归模型
    （三）发表偏倚检验结果：基于剪补法校正计量
四、元分析结论及对我国教师队伍建设的启示


【参考文献】：
期刊论文
[1]名师带徒的教练式培训模式探讨——以英语学科教师培训为例[J]. 王春晖.  全球教育展望. 2015(01)



本文编号：3705201