凉山地区教育获得差异与教育精准扶贫新思路:基于民、汉学生受教育年限的基尼系数分析（2000—2015）

发布时间：2022-12-05 04:10

　　使用凉山州2010年人口普查资料和凉山地区2000年、2007年及2015年各阶段的在校学生数据,计算出凉山地区汉族和少数民族学生的平均受教育年限、教育基尼系数以及教育基尼系数的民族分解和城乡分解。通过与全国其他地区和民族的横向比较发现:2010年凉山地区教育获得水平显著偏低,民族差异是导致教育获得差异的决定因素。通过对凉山地区近15年来教育获得的纵向比较,发现以下四点特征:第一,凉山地区汉族和少数民族教育获得水平均显著提高;第二,凉山地区教育获得的族际差异现象更为突出;第三,民族因素成为导致凉山地区教育不均衡的重要影响因素;第四,农村少数民族内部教育不均衡加剧。建议集中教育资源大力提升凉山二、三类地区农村少数民族教育水平。 

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、文献综述
三、数据与测量方法
    (一) 数据来源
    (二) 测量方法
        1. 平均受教育年限。
        2. 教育基尼系数。
        3. 教育基尼系数的分解。
四、数据结果及分析
    (一) 凉山地区的教育发展:与全国其他地区和民族的横向比较
    (二) 近15年来凉山地区教育发展的纵向比较
        1. 凉山地区的教育获得情况
        2. 凉山地区教育不平衡及其民族分解
        3. 凉山地区少数民族教育不平衡及其城乡分解
五、结论与政策建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]民族地区教育发展的城乡差距及其影响因素分析——基于2002-2013年省际教育面板数据[J]. 何立华,陈沅.  民族教育研究. 2017(06)
[2]民族地区的教育发展与教育平等——基于最近三次人口普查资料的实证研究[J]. 何立华,成艾华.  民族研究. 2015(04)
[3]中国教育获得性别不平等的城乡差异研究——基于CGSS2008数据[J]. 吴愈晓,黄超.  国家行政学院学报. 2015(02)
[4]父亲受教育程度和经济资本如何影响学业成绩——基于中介效应和调节效应的分析[J]. 杨宝琰,万明钢.  北京大学教育评论. 2015(02)
[5]中国地区间与性别间的教育公平测度:2002-2012年——基于人口受教育年限的基尼系数分析[J]. 孙百才,刘云鹏.  清华大学教育研究. 2014(03)
[6]中国各民族人口的教育成就与教育公平——基于最近三次人口普查资料的比较[J]. 孙百才,张洋,刘云鹏.  民族研究. 2014(03)
[7]新疆民汉合校与菲民汉合校少数民族中学生学习适应性比较[J]. 刘革,霍甲·艾合买提,阿不力克木.  青海民族研究. 2014(01)
[8]民族地区教育公平问题研究——基于2011年广西调查数据的实证分析[J]. 李长安,龙远蔚.  民族研究. 2013 (05)
[9]社会资本与教育获得——网络资源与社会闭合的视角[J]. 赵延东,洪岩璧.  社会学研究. 2012(05)
[10]中国城乡居民教育获得的性别差异研究[J]. 吴愈晓.  社会. 2012(04)



本文编号：3709652