韩国中高级汉语水平学习者课外汉语接触及其影响因素分析

发布时间：2022-12-04 19:43

　　随着新媒体的兴起,人们在日常生活中接收信息的方式发生了巨大改变,对于汉语学习者来说,在课堂之外接触汉语的途径也更加多元化。同时课外语言接触在第二语言习得中起着不可忽视的作用,甚至在一定程度上可以弥补课堂学习的不足。本文主要从课外汉语接触途径、课外汉语接触时间以及课外汉语交际对象与课外汉语接触效果三方面,对韩国中高级汉语水平学习者的课外汉语接触情况进行问卷调查和个案访谈。将整理出来的问卷结果转换成数据后,运用SPSS（22.0）进行统计分析。本文的主要研究问题有:韩国中高级汉语水平学习者的课外汉语接触总体情况,语言环境因素对被试者的课外汉语接触是否存在影响,个体差异因素对被试者的课外汉语接触是否存在影响。调查结果表明:1)韩国中高级汉语水平学习者的课外汉语接触总体情况处于中下水平。总体而言,被试者的课外汉语接触途径单一,他们通过各途径使用和学习汉语的频率较低。据统计,他们每周平均在课外汉语接触上所花的时间较短,不足两小时。并且在课外汉语交际对象与课外汉语接触效果上,一方面受访者常用汉语与中国朋友、同学和老师交际,另一方面他们认为最有助于其汉语学习的途径是使用汉语相关的音视频材料;2)语言... 

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中文摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    1.1 研究背景及缘由
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究缘由
    1.2 研究意义
        1.2.1 研究的理论意义
        1.2.2 研究的实际意义
    1.3 研究问题及方法
        1.3.1 研究问题
        1.3.2 研究方法
    1.4 研究综述
        1.4.1 国外关于课外语言接触的研究
        1.4.2 国内关于课外语言接触的研究
        1.4.3 关于课外汉语接触影响因素的研究
第二章 研究设计
    2.1 研究对象
    2.2 调查问卷编制
        2.2.1 问卷的内容及量表
        2.2.2 量表等级
    2.3 问卷实施
        2.3.1 预测
        2.3.2 实测
    2.4 问卷质量分析
        2.4.1 信度分析
        2.4.2 效度分析
第三章 调查结果分析
    3.1 课外汉语接触
        3.1.1 课外汉语接触途径
        3.1.2 课外汉语接触时间
        3.1.3 课外汉语交际对象
        3.1.4 课外汉语接触效果
    3.2 课外汉语接触的语言环境差异
    3.3 课外汉语接触的个体差异
        3.3.1 课外汉语接触在汉语水平上的差异分析
        3.3.2 课外汉语接触在性别上的差异分析
        3.3.3 课外汉语接触在年龄上的差异分析
        3.3.4 课外汉语接触在专业上的差异分析
        3.3.5 课外汉语接触在学生层次上的差异分析
        3.3.6 课外汉语接触在汉语学习时间上的差异分析
        3.3.7 课外汉语接触在来华留学经历上的差异分析
        3.3.8 课外汉语接触在家庭背景上的差异分析
第四章 个案访谈
    4.1 个案访谈对象
    4.2 个案访谈设计
    4.3 个案访谈实施
    4.4 个案访谈结果分析
        4.4.1 课外汉语接触
        4.4.2 课外汉语接触的影响因素
        4.4.3 其他
    4.5 访谈结论
第五章 研究结论及相关建议
    5.1 研究结果
        5.1.1 韩国中高级汉语水平学习者的课外汉语接触总体情况
        5.1.2 韩国中高级汉语水平学习者课外汉语接触的语言环境差异
        5.1.3 韩国中高级汉语水平学习者课外汉语接触的个体差异
    5.2 应对策略
        5.2.1 开展汉语交流活动,完善前期宣传工作
        5.2.2 充分发挥教师的指导作用
        5.2.3 激发学生的主观能动性
第六章 结语
    6.1 本研究不足之处
    6.2 进一步研究方向
附录
参考文献
致谢
附件


【参考文献】：
期刊论文
[1]媒介接触对汉语言本科留学生阅读教学的影响[J]. 肖路.  云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2018(01)
[2]海外汉语学习的语境补偿问题[J]. 朱勇.  对外汉语研究. 2015(02)
[3]短期来华美国留学生课外语言接触及其影响因素分析[J]. 冯丽萍,步延新,Li Hong.  语言文字应用. 2013(03)
[4]环境对第二语言习得影响研究综述[J]. 王海丽.  剑南文学(经典教苑). 2013(01)
[5]中级汉语教学“社会采访”的应用与探索[J]. 郭文娟.  语言教学与研究. 2012(06)
[6]来华留学生汉语课外学习的重要性与策略[J]. 张雪梅.  语文学刊(外语教育与教学). 2010(01)
[7]加强留学生第二课堂活动建设的思考[J]. 胡丹.  思想教育研究. 2009(S2)
[8]课外语言环境对留学生汉语习得的作用和影响[J]. 沙宗元.  合肥师范学院学报. 2009(04)
[9]目的语环境中有效课外汉语学习研究[J]. 陈晓桦.  云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2007(01)
[10]留学生课外语言实践过程中的几个问题[J]. 李玉军.  暨南大学华文学院学报. 2006(04)

硕士论文
[1]对外汉语教学中的课外活动研究[D]. 李婷.南京师范大学 2015
[2]课外活动在中亚留学生汉语学习中的作用调查研究[D]. 张宇帆.新疆师范大学 2014
[3]基于项目教学的对外汉语第二课堂活动研究[D]. 刘慧.山东大学 2014
[4]目的语环境下的任务型汉语课外实践活动模式研究[D]. 徐岩.沈阳师范大学 2014
[5]来华留学生汉语课外学习效果调查研究分析[D]. 马蓓.西北大学 2012
[6]非目的语环境中有效课外汉语学习研究[D]. 王克然.暨南大学 2011
[7]对外汉语课外活动的种类及设计[D]. Kyryliuk Viktor.河北师范大学 2011



本文编号：3708876