研究生学习获得感影响因素的质性探究

发布时间：2023-04-22 21:00

　　学习获得感作为研究生教育质量的风向标,在建设高等教育强国新征程中受到关注。对学术型硕士研究生、导师和研究生管理者的访谈发现:导师的学术指导和做人引导、学校的资源支持、个人的学习行为投入及自主学习意识等是影响研究生学习获得感的关键因素,且彼此关联。提升研究生的学习获得感要从导师、学校及研究生自身三方面入手:导师应注意给学生多提供学术交流的机会,关心学生生活增加生活引导,以身作则榜样示范;学校需扩充图书馆藏书及电子资源,增加和优化方法类课程,建立有效的课程开发和评价制度;研究生更应主动修为,端正学习态度,勇于表达。

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、问题提出
二、研究设计
三、研究结果
    （一）学术指导：影响研究生学习获得感的基础性因素
        1. 指导频率
        2. 文献阅读与论文写作指导
        3. 导师反馈
    （二）做人引导：影响研究生学习获得感的前提性因素
        1. 生活指导
        2. 榜样示范
    （三）学校资源支持：影响研究生学习获得感的保障性因素
        1. 图书馆藏书及电子资源
        2. 学术活动资源
        3. 课程资源
    （四）个人学习行为投入：影响研究生学习获得感的条件性因素
        1. 自主探究
        2. 合作与互助
        3. 专业实践行为
    （五）自主学习意识与能力：影响研究生学习获得感的动力性因素
    （六）影响因素之间的关系
四、问题与建议
    （一）现存问题
        1. 导师指导不足，尤其缺少做人引导
        2. 学校资源支持不足，课程设置不合理，难以满足研究生学习需要
        3. 学生自主学习意识、能力以及个人学习行为投入存在明显不足
    （二）提升研究生学习获得感的建议
        1. 强化导师指导
        2. 丰富学习资源
        3. 研究生主动修为



本文编号：3798385