高中选修课教材《论语选读》研究

发布时间：2017-10-31 16:32

  本文关键词：高中选修课教材《论语选读》研究

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【摘要】： 梁启超说:“《论语》为两千年来国人思想的总源泉”。《论语》作为儒家文化的经典著作,顺应时代的国学热潮流,走进中学语文课堂。《论语》选读课体现了语文教育对民族文化和民族精神的重视与传承。2006年下半年,大陆五种版本的《论语》选读教材编写完毕并投入使用。这是中国大陆首次尝试编辑“文化论著研读”类选修教材。本文将结合语文新课程理念和台湾版《国学基本教材(论语卷)》的成功经验,用开放的眼光对《论语》选读教材的开发现状与编写做一个全面细致的分析。 到目前为止,大陆开发了五种版本的《论语》选读教材,分别是语文出版社《〈论语〉选读》,山东人民出版社《〈论语〉〈孟子〉选读》,广东教育出版社《〈论语〉选读》,人民教育出版社《先秦诸子选读》,江苏教育出版社《〈论语〉〈孟子〉选读》。本文首先分别对五种版本教材进行了概览,并从《论语》内容的选择和分类、教材编写思想和编排方式两个方面对教材进行了评析。在评析的过程中,引发了笔者对《论语》选读教材的五点思考。 针对这五个问题,本文首先论述了《论语》选读教材的地位及意义,探讨了《论语》作为选读教材对中学生成长的意义。《论语》会培养学生高尚的道德修养,会教授学生如何做人做事,会教授学生如何为学,会打造学生的精神底子。但是从民族心理形成的负面角度思考,《论语》有些糟粕和隐藏的消极因素,会对学生的价值取向和性格形成产生有待商榷的影响。这也是很多学者反对青少年读经的原因。因此,本文接着探讨了《论语》中孔子思想现代转型的必要性和途径。最后,本文对《论语》选读教材提出了三方面的建议:教材编辑目标的建议;教材内容分类和选文标准的建议;教材编制理念的建议。在教材编制理念方面,《论语》选读教材要实现现代化;要贴近生活,富有时代活力;要体例灵活而特色鲜明;要倡导采用信息技术,顺应信息化社会。
【关键词】：《论语》选读教材 现代转型 析论 问题探究 内容分类 编制理念
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G633.3
【目录】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-8
• 引言8-10
• 一、五种《论语》选读教材概览10-14
• （一） 语文出版社的《<论语>选读》10-11
• （二） 江苏教育出版社的《<论语><孟子>选读》11-12
• （三） 山东人民出版社的《<论语><孟子>选读》12-13
• （四） 人民教育出版社的《先秦诸子选读》13
• （五） 广东教育出版社的《<论语>选读》13-14
• 二、五种《论语》选读教材的评价及思考14-19
• （一） 关于各教材对《论语》内容的选择和分类的评价14-15
• （二） 对各《论语》选读教材编辑思想和编排方式的评价15-19
• 三、《论语》作为选读教材对中学生成长的影响19-24
• （一） 《论语》选读教材的地位及意义19
• （二） 《论语》中孔子思想对中学生成长的积极影响19-21
• （三） 《论语》中孔子思想对中学生成长的消极影响21-24
• 四、《论语》中孔子思想的现代转型24-28
• （一） 《论语》中孔子思想现代转型的必要性24
• （二） 《论语》选读教材中孔子思想如何实现现代转型24-28
• 五、《论语》选读教材编写建议28-34
• （一） 对《论语》选读教材编辑目标的建议28
• （二） 对《论语》选读教材内容分类和选文标准的建议28-30
• （三） 对《论语》选读教材编制理念的建议30-34
• 结语34-35
• 参考文献35-37
• 后记37

【参考文献】

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本文编号：1122919