论诗歌的“超文本”教学

发布时间：2017-11-12 23:27

  本文关键词：论诗歌的“超文本”教学

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【摘要】： 中学语文诗歌教学日益走向低迷，学生厌诗的情绪十分明显，直接影响到作文的“假、大、空”，“官腔官调，文风恶劣”(《招生考试报》)。传统的诗歌教学有必要进一步改进和完善。本文从三个方面加以阐述。首先阐述诗歌的价值，其次探讨诗歌为何孤独而鲜有读者，最后论述诗歌教学的观念和途径。本人依据建构主义理论提出“诗歌超文本教学”，凸现以学生为中心，激发对诗歌的兴趣，，既引起师生互动，又唤起学生之间的互动；它改变了面目单一、内容单调的教材形式，代之的是声情并茂、诗情画意的教学资料；它呈现的是活动式的教学情境，可以填词、可以写诗、可以赏析、可以让思想展开自由的翅膀，在诗词的蓝天下翱翔，让语文教学带上一层文化的色彩和诗性的光辉。
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2003
【分类号】：G633.33

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前6条

1 王静;试论诗歌开放型阅读教学中的“话语权”下放[D];湖南师范大学;2010年

2 牟丽丰;信息文化视野下高中古典诗歌教学变革研究[D];苏州大学;2011年

3 刘英;论初中语文互文性阅读教学的构建[D];苏州大学;2011年

4 廖毅斐;新课标指导下的诗教探究与成效[D];福建师范大学;2006年

5 张畅;中学生新诗兴趣养成教育研究[D];华中师范大学;2007年

6 花文芳;试论高中古典诗歌的个性化教学[D];华东师范大学;2009年

本文编号：1178105