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从国学之“国”看国学教育的当代价值

发布时间:2016-12-25 18:35

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教育科 学文摘  2 0 1 4年第 5期  教育思想 与理论  从 国 学 之 “国 "看 国 学 教 育 的 当 代 价 值  王 熙  , 苏尚锋  , 曹婷婷。   1 . 北京 师 范大学 教 育学 部 , 北京 1 0 0 8 7 5 ;   2 . 首都 师 范大学 基 础教 育发展 研 究 院 , 北京 1 0 0 0 4 8 ;   3 . 北京 市社会

科 学 院 社会 学所 , 北京 1 0 0 1 0 1   《 北京师范大学学报( 社会科学版 ) } 2 0 1 4年第 4期 , 约1 5 0 0 0字   尽管 中小 学 国学 教 育 热 度 颇 高 , 但 质 疑 之声 也  不 绝 于耳 。 国学 到底该 教什 么 , 该 如何 教 , 这不 仅仅  是 教 学层 面 的问题 , 还 关 乎 人 们 对 国学 所代 表 的传  但其 独具 的历 史逻 辑 、 价 值 视 角 与 思 考方 式 是 不 可  取代 的。也正 是 因为 这 一 点 , 国学 在 当下 的价 值 教  育 中大有 作为 。虽 然说 我们不 宜将 国学 教 育吹 嘘为  统文化的根本看法 , 也就是传统之于当下和未来意  义何在。诞生于东西方文化激烈碰撞 的时代 , 国学  概 念 中本 就充斥 着 激 烈 的 价值 纷 争 , 历 经坎 坷 后 再  获关 注 , 当下 这股 国 学热 必 然 带 有 更 为 复 杂 的价 值  负载 。相应地 , 对传统取精华 、 去糟粕的价值评判标  准也 更加 难 以把 握 。尽 管 古 为 今 用 的 道 理 不 言 而  喻, 但却极 易被大而化之, 难 逃 被 滥 用 的 命 运。   “ 今” 到底 应具有 怎 样 的文化样 貌 ,, 需从 “ 古” 中获取  哪些 思想 与道 德资 源 ?如果 在这 些价值 问题上模 棱  两可 、 莫衷 一是 , 实 践 层 面 的难 题 就始 终 难 辨 是 非 ,   无 从解 决 。   国学 之 “ 国” 的时代 意涵  经邦济世的大力神丸 , 但仅将读经作 为历史及文言  文知 识 的补充 或是 修 身 养 性 之道 , 显 然没 有 真 正 理  解 国学 自身 的价值 负 载 , 也 远 未 发挥 国学 资 源 的 潜  能  国学面 临的现 代性 难题  根 据金 耀 基 等学 者 的观 点 , 中 国在 向现代 性 转  型 的道路 上 面 临 两 个 任 务 , 一是 “ 民族 建 制 ” , 以 中  华民族的文化大传统来对 内进行整合 , 提高 民族凝  聚力 与文 化认 同 度 ; 二是“ 国家 建 制 ” , 即 实 行 民主  宪政 , 建立 民主、 共和之 国家政体。   诞生于 民族危亡 的时代 , 国学带有很强历史使  命 。无论 是上 世纪 初 的 国学潮 还是 这些 年重 新燃 起  的国学热 , 其背后的动力无外乎 中国现代性之路上  的这两大任务。首先 , 国学之于“ 民族建制” 的重要  性 是 不言 而喻 的。这 个 问 题是 世 界 性 的 , 即使 是 英  国这样 的老牌 发达 国家 , 在 全 球化 进 程 中也 特 别 注  重对教育在传承民族文化方面的作用。   其次 , 相 比于“ 民族建制 ” , 国学 之 于 “国家 建  制” 的意 义 要 复 杂 得 多 。每 每谈 及 传 统 , 我 们 总 要  遭 遇 这样 的难 题 : 在 建设 现代 意义 上 的民 主 、 共

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