论我国学前教育师资培养层次的提升

发布时间：2017-04-03 05:00

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【摘要】： 本项研究对21世纪初中国学前教育师资培养层次提升问题进行了实际调查与分析，着重以江苏省学前教育师资培养层次提升为分析个案。 论文分析了学前教育师资培养层次提升的必要性，认为提升学前师资学历层次是21世纪社会发展的要求、是学前教育发展的必然趋势和我国学前教育改革的要求。文章认为在经济发达地区学前教育师资培养层次提升的现实条件有四：一、经济的发展提供了支持条件。二、人口出生率下降提供了发展契机。三、高师学前教育专业的发展提供了高等教育资源。四、教育观念的转变提供了思想基础。 在小学教育师资培养层次提升过程中带动的学前教育师资培养层次提升有其特殊性。在整个中师办学层次上移的过程中，与小学教育师资培养层次提升相比，学前师资培养层次提升的特殊性具体表现为：面临着特殊的提升现状一一理想与现实出现反差；面对特殊的提升背景——学前教育体制正在发生着变革；有着特殊的提升任务——面对师资量的需求与质的提高的双重压力和新市场的挑战；将走过特殊的提升进程——由附庸走向独立。 文章最后对学前教育师资培养层次提升提出了几点建议。
【关键词】：学前教育 师资 培养层次提升
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2002
【分类号】：G615.12
【目录】：

• 引言5-8
• （一） 选题的由来5-6
• （二） 研究目的与方法6-8
• 一 学前教育师资培养层次提升的必要性8-14
• （一） 提升学前师资学历层次是21世纪社会发展的要求8-9
• （二） 提升学前师资学历层次是学前教育发展的必然趋势9-12
• （三） 提升学前师资学历层次是我国学前教育改革的要求12-14
• 二 学前教育师资培养层次提升的可行性14-19
• （一） 经济发展是学前教育师资培养层次提升的支持条件15
• （二） 人口出生率下降为学前师资培养层次提升提供了发展契机15-17
• （三） 高师学前教育专业发展为学前师资培养层次提升了提供高等教育资源17
• （四） 教育观念的转变为提高幼儿教师学历提供了思想基础17-19
• 三 学前教育师资培养层次提升的特殊性19-40
• （一） 特殊的提升现状：理想与现实出现反差19-25
• 1 办学层次提升——幼师规模缩减19-23
• 2 师范体系调整——幼师进退两难23-24
• 3 学历起点提高——合格师资流失24-25
• （二） 特殊的提升背景：面对改革中的学前教育25-32
• 1 改革中不和谐的社会因素影响提升进程25-29
• 2 改革中的无序对幼儿教师职业产生冲击29-32
• （三） 特殊的提升任务：面对发展中的学前教育32-36
• 1 面对师资量的增长与质的提高的双重需求32-35
• 2 学前师资培养要适应新的市场需求35-36
• （四） 特殊的提升历程：从附庸走向独立36-40
• 1 幼师学校及专业发展的局限性36-38
• 2 由附庸走向独立38-40
• 四 对学前教育师资培养层次提升的几点建议40-48
• （一） 加强对学前教育师资培养层次提升的研究40-41
• （二） 为学前教育师资培养层次提升创设良好的环境41-43
• 1 建立适应市场经济的学前教育管理机制41-42
• 2 依法治教、创建健康有序的学前教育发展环境42-43
• 3 切实保障幼儿教师的权益43
• （三） 体现学前教育师资培养层次提升自身特色43-48
• 1 培养层次多样化、满足不同类型幼教机构的需要43-46
• 2 提升进程地方化、适应不同地区幼教事业发展水平46-48
• 附录48-51
• 后记51

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 罗玉莲;刘小霞;冯晓玲;;学前教育本科专业人才培养的问题探析[J];井冈山学院学报;2008年06期

2 董月辉;;私立幼儿园中师资队伍建设的问题[J];新课程学习(下);2011年10期

3 赵微;;我国学前教育质量现状的原因分析[J];学前教育研究;2012年02期

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 王秀艳;中美幼儿教师职业准入制度的政策文本比较研究[D];西南大学;2012年

2 马春伟;贫困农村地区普及学前教育面临的问题与对策研究[D];西南大学;2012年

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本文编号：283722