高中文言文知识教学策略研究

发布时间：2017-04-04 11:15

  本文关键词：高中文言文知识教学策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：文言文是中国传统文化的载体，，文言文知识教学是中学语文教学的一项重要内容。学习文言文必须从学习文言文知识起步。 本文的研究范围是选入高中语文课本的经典文言文篇章，采用的调查方法是文献法和调查法。 文言文知识教学有着丰富的价值。首先，继承和发扬中国传统文化。其次，扭转文言文学习的畏难情绪。最后，使学生具备解答文言文试题的基本能力。 本文采用的调查法分为访谈调查和问卷调查两种方式。访谈的对象是盘锦大洼高中的老师，问卷调查的对象是盘锦大洼高中的学生。调查结果为本文的研究提供了充分的依据。 根据调查，笔者提出了如下文言文知识教学的有效对策。第一，重拾教师的教学激情。具体做法为：教师要加深自我的文学底蕴、提高自身的文本解读能力、保持一颗爱学生的心。第二，扭转学生的学习心态。可以采取的方法有：讲历史故事、交流学习经验、举办“文言知识竞赛”、开展“国学情景剧”活动。第三，教给学生有效的方法。包括：传统强化记忆法、组合聚合记忆法、语境推测学习法、卡片资料积累法、中英文文对照学习法。第四，创建良好的校园氛围。文化走廊、电子屏幕、班级板报都可以充分利用起来以营造良好的文言文知识的学习氛围。
【关键词】：高中语文 文言文知识 学习价值 教学调查 教学策略
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G633.3
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 一、 前言8-12
• （一） 文言文知识概念界定8-9
• 1． 知识概念界定8
• 2． 文言文知识概念界定8-9
• 3． 本文的研究所借助的文言文篇目9
• （二） 研究现状9-11
• （三） 研究方法11-12
• 1． 文献法11
• 2． 调查法11
• 3． 案例法11-12
• 二、 高中文言文知识教学的价值12-14
• （一） 继承和发扬中国传统文化12
• （二） 扭转文言文学习的畏难情绪12-13
• （三） 具备解答文言文试题的基本素质13-14
• 三、 现状调查及结果分析14-19
• （一） 访谈调查14-15
• 1． 访谈的学校及教师信息14
• 2． 访谈资料的整理14-15
• 3． 访谈结果分析15
• （二） 问卷调查15-19
• 1． 调查对象15
• 2． 调查的内容及结果分析15-18
• 3． 结论18-19
• 四、 文言文知识教学的有效对策19-28
• （一） 重拾教师的教学激情19-20
• 1． 加深自我的文学底蕴19
• 2． 提高自身的文本解读能力19
• 3． 保持一颗爱学生之心19-20
• （二） 扭转学生的学习心态20-21
• 1． 讲历史故事20
• 2． 交流学习经验20
• 3． 举办“文言知识竞赛”20
• 4． 开展“国学情景剧”活动20-21
• （三） 教给学生有效的方法21-26
• 1． 传统强化记忆法21-22
• 2． 组合聚合记忆法22-23
• 3． 语境推测学习法23
• 4． 卡片资料积累法23-24
• 5． 中英文对照学习法24-26
• （四） 创建良好的校园氛围26-28
• 1． 文化走廊26-27
• 2． 电子屏幕27
• 3． 班级板报27-28
• 结语28-29
• 参考文献29-30
• 附录30-32
• 致谢32

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前9条

1 张艺培;李晓丽;;浅析新课程标准下的高中文言文教学策略[J];长江师范学院学报;2012年06期

2 刘磊;;“古文字教学法”在高中文言文教学中的运用[J];安庆师范学院学报(社会科学版);2011年01期

3 黄松涛;;针对学困生的文言文教学策略[J];广西教育;2013年22期

4 马艳芝;如何使文言文知识教学生动实效[J];教学与管理;2005年03期

5 钟亮;;基于字频统计的高中文言文实词教学建议[J];宁波教育学院学报;2013年06期

6 王俨思;在文言文教学中怎样加强基础知识教学[J];湖南师院学报(哲学社会科学版);1979年01期

7 唐连根;;略谈高中文言文教学策略[J];文理导航(中旬);2011年09期

8 褚树荣;黄厚江;;叙事主题:文言文教学的继承和创新[J];语文学习;2007年02期

9 曾小萍;;文言文纯知识教学模式可以休矣[J];中学文科;2008年08期

  本文关键词：高中文言文知识教学策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：285447