重庆贫困农村地区小学办学模式研究

发布时间：2017-07-19 09:16

  本文关键词：重庆贫困农村地区小学办学模式研究

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【摘要】：小学是义务教育的初始阶段,是整个教育事业的根基。小学教育的质量直接关系到国民素质的提高,关系到国家经济的发展、社会的进步等重大问题。因此,为了提高小学教育的质量,小学需要寻找出适合自身发展的一套办学模式。 本文第一部分通过对石柱县南宾小学办学情况的实地调查,总结出该校在办学理念、教学工作、德育工作、教师队伍、管理体制、校园文化等六方面的办学经验与特色,提炼出该校的办学模式,即内涵化的发展理念、全方位创新实验的教学工作、“五化”“三线”的德育模式、德艺双馨的教师队伍建设、民主与效率并重的学校制度建设、国学为特色的校园文化建设。 第二部分通过对该校现有办学模式的分析,找出了阻碍其发展的问题,如对办学理念的提炼自主性不强、教育投入严重不足、德育活动频繁而实效不足、校长教学领导力分散、校园文化建设主题与学校未来发展目标游离等。同时,对南宾小学办学存在问题的原因从教育投入少、制度建设不完善、不良社会环境影响、学校教师主人翁意识较弱等方面进行了分析。 最后一部分,结合我国农村教育的实际情况,提出了优化重庆贫困农村地区小学办学模式的建议：一是坚持科学的办学理念；二是加大政府教育投入力度,实现多元化集资,改善学校办学条件；三是树立德育新理念,建立德育工作实效监督体制,健全德育网络；四是营造教师成长学习氛围,加强科研制度建设,完善培养评价标准；五是增强校长领导力,建立民主管理制度,完善用人制度；六是加强校园文化建设意识,走特色校园文化建设之路。
【关键词】：农村小学 办学 模式
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G627
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 绪论7-17
• (一) 概念界定7-8
• (二) 研究究的内容与目的8-9
• (三) 选题缘由与研究意义9-10
• (四) 研究现状10-16
• (五) 研究的思路和方法16-17
• 一、石柱县南宾小学概况17-21
• (一) 石柱县概况17
• (二) 南宾小学概况17-21
• 二、南宾小学的办学模式21-35
• (一) 内涵化发展的办学理念21-23
• (二) 全方位创新实验的教学工作23-27
• (三) “五化”“三线”的德育模式27-29
• (四) 德艺双馨的教师队伍建设29-31
• (五) 民主与效率并重的学校制度建设31-33
• (六) 国学为特色的校园文化建设33-35
• 三、南宾小学办学中面临的问题及原因分析35-43
• (一) 南宾小学办学中面临的若干问题35-40
• (二) 南宾小学办学中面临问题的原因分析40-43
• 四、完善重庆贫困农村地区小学办学模式的几点思考43-53
• (一) 坚持科学的办学理念43-46
• (二) 加大政府投入力度,加强教育财务管理,实现多元化集资46-47
• (三) 树立新理念,建立实效监督机制,健全德育网络47-48
• (四) 营造学习氛围,加强科研制度建设,完善教师培养评价标准48-49
• (五) 增强校长领导力,建全民主管理制度,完善人事制度49-51
• (六) 提高认识,改善物质条件,找准校园文化发展定位51-53
• 结语53-54
• 参考文献54-57
• 附录57-59
• 致谢59-60
• 在校期间发表论文60

【参考文献】

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本文编号：562120