马克思批判的民主教育思想研究

发布时间：2022-11-04 19:39

　　基于实践之上构建的世界观与历史观,马克思从社会生产系统层面探讨了教育的本质。借助对资本、权力与知识的批判,马克思分析了教育中的不平等与支配关系,揭示了现实中人的异化与片面性的社会历史根源,由此形成了批判教育思想的框架。在此基础上,马克思从真理至上的认识论出发,通过确立教育者与受教育者的平等关系,致力于占人口最大多数的被压迫被剥夺者的自我教育,构建了批判的民主教育思想。批判的民主教育主张将理论付诸变革现实的实践,从而为人创造力的释放与自由发展寻找到现实路径。上述思想构成马克思教育思想的本质特征与精神要旨,它通过确立新的理论范式而实现了教育思想的变革。鉴于当代中国办社会主义教育的根本方向,准确理解马克思的教育思想有直接的现实意义。 

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【文章目录】：
一、引言
二、以实践哲学认识教育的本质
三、基于现代社会分析之上的批判教育
四、批判教育是追求启蒙与解放的民主教育
五、批判的民主教育变革现实的实践指向
六、批判的民主教育所实现的教育思想的范式突破
七、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]马克思论个人的全面发展——纪念《资本论》发表150周年[J]. 顾明远.  教育研究. 2017(08)



本文编号：3701213