翻转课堂教学模式下的学习投入研究

发布时间：2022-11-05 11:42

　　翻转课堂作为信息技术与教育深度融合的一种新型教学模式,是教育教学改革研究的重点之一。翻转课堂的实质是颠倒教学流程,由被动学习转向主动学习,关注学习过程中学生的"做"或"活动",在很大程度上弥补了传统教学单一授课的缺点。学习投入不仅关注外显的行为投入,还关注情感、认知方面的投入,能够较为全面地反映学生的学习收获。探讨翻转课堂教学模式下的大学生学习投入水平以及影响因素,设计学习投入维度量表与调查问卷。实验结果表明,翻转课堂中丰富的交互活动与多样化的学习途径,能够有效支持教师引导学生进行自主学习、协作学习与答疑讨论等,对提升大学生行为、认知、情感层面的学习投入水平可起到显著作用。 

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
0 引言
1 学习投入影响因素
2 翻转课堂中大学生学习投入实验研究
    2.1 学习投入量表设计
    2.2 实验对象
    2.3 实验数据分析
3 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈翻转课堂在环境化学课程教学中的应用[J]. 许南南,路萍,张庆芳.  教育教学论坛. 2020(40)
[2]基于翻转课堂的机械UG课程SPOC教学资源的开发与应用[J]. 石彩华,王洪磊.  软件导刊(教育技术). 2019(12)
[3]基于雨课堂平台的计算机专业英语翻转课堂初探[J]. 王树梅,张文斌.  软件导刊(教育技术). 2019(11)
[4]基于游戏化学习的翻转课堂教学活动设计研究[J]. 李莹,戴心来,张承宁.  软件导刊(教育技术). 2019(09)
[5]中国大学生学习投入的内涵变化和测量改进——来自“中国大学生学习与发展追踪调查”（CCSS）的探索[J]. 王文.  中国高教研究. 2018(12)
[6]远程学生学习投入评价量表编制与应用[J]. 李爽,喻忱.  开放教育研究. 2015(06)
[7]“参与式教学”:提高大学生学习投入度的有效途径[J]. 汪玉侠,黄忠东.  教育与教学研究. 2015(09)
[8]大学生学习投入度对学习收获影响的实证研究——基于多层线性模型的分析结果[J]. 汪雅霜.  国家教育行政学院学报. 2015(07)
[9]基于数据挖掘的学生投入模型与学习分析[J]. 舒忠梅,徐晓东,屈琼斐.  远程教育杂志. 2015(01)
[10]基于反思的深度学习:内涵与过程[J]. 吴秀娟,张浩,倪厂清.  电化教育研究. 2014(12)



本文编号：3702539