教学主体论初探

发布时间：2023-02-28 20:13

　　本课题研究目的主要是针对教学中“无主体”教育，试图改变长期以来教育界“主体”混乱的局面。本文回顾了古今中外教育史上有关“主体”的教育思想和论述，并对改革开放以来教学主体论作了较为全面的研究和比较，试图在总结历史经验教训过程中发现这一教学论的核心问题所在。在马克思主义关于认识论的正确诠释基础上，从现象学、解释学、存在主义和现代主义哲学角度确立教学主体论理论，确定“主体间”关系。

【文章页数】：44 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
引言
一、 教师主体论
    (一) “教师主体”理论溯源
    (二) “教师主体”论述评
二、 学生主体论
    (一) “学生主体”理论溯源
    (二) “学生主体”论述评
三、 双主客体论
    (一) “潜在主体”说
    (二) “轮流主客体”说
    (三) “主体滑移位错”说
    (四) “主体移心”说
    (五) “双主体主从”说
    (六) “互为主客体”说
四、 其它主体论
    (一) 教学三体论
    (二) “主导主体”说
    (三) “主导主动”说
    (四) 否定主体说
五、 双主体论
    (一) “双主体”理论溯源
    (二) “双主体”论述评
结语
注释部分
参考文献
中文摘要
后记



本文编号：3751763