论学生学习动机的激发

发布时间：2023-04-23 10:53

　　随着教育改革的不断深入，对学生素质教育的要求越来越高，越来越重要了。本文根据需要从有关动机问题的理论以及如何运用这些理论来指导自己的教学实践展开论述。文中指出，要有效地激发学生的动机，教师应转变自己的角色。在这一过程中教师必须了解每个学生的需要和兴趣，不仅如此，还必须促使学生对自己的学习承担责任，积极主动地投入到学习活动中来，与此同时，教师还必须创设一个安全，相互信任和相互支持的学习氛围，对每个学生表现出真诚的关注和接纳。 文中强调情绪于思维，并从此观点出发，阐述教师如何指导学生通过改变自己的思维来控制自己的情绪。文章还从教师如何通过满足学生的实习需要，帮助学生确立目标，将学习目标与兴趣结合起来等方式来帮助学生评价自己和自己的学习活动。 最后，文章介绍了教师如何通过创设课堂情境来激发学生的学习动机。文章的中心观点在于，为了达到真正激发学生先天固有的学习动机的目的，教师必须提供和谐的人际关系以及相互关心和支持的环境。维持学生的心理健康水平对于引发其更高的心理活动是至关重要的。

【文章页数】：31 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英语摘要
1 动机的本质
    1.1 动机理论
    1.2 动机研究对教学实践的展示
2 教师在学习动机激发中的作用
    2.1 教师角色的转变
    2.2 教师在激发学习动机中的作用
    2.3 教师的素质
3 激发学习动机的途径
    3.1 帮助学生理解自己的心理功能和作用
    3.2 帮助学生评价自我和自我学习
    3.3 如何创造激发学习动机的课堂环境
4 提高兴趣，激发地理学习动机
    4.1 地理课堂教学中有利于提高学习兴趣，激发学习动机的因素
    4.2 地理课堂教学中不利于提高学习兴趣的作法
参考文献
后记



本文编号：3799572