研究性学习评价的理论研究

发布时间：2023-05-13 18:12

　　本文是针对目前国内研究性学习评价理论研究的不足，不利于研究性学习的发展，更无法满足研究性学习评价实践层的迫切需要的问题，展开了对研究性学习评价本体的研究。文章分析了研究性学习的目的及其对研究性学习评价提出的新要求，在此基础上系统地对研究性学习评价的性质、价值取向及其特点、主体、内容、依据、方法、原则、结果形式及实施途径等基本内容进行了理性分析，为研究性学习评价理论的构建提出了一系列自己的观点、看法。 第一部分，主要分析了研究性学习的目的及其对研究性学习评价提出的新要求。研究性学习的价值取向，客观上规定了研究性学习评价的目的与目标，不仅如此，而且也从宏观上决定了研究性学习评价的性质与价值取向；规定了研究性学习评价的特点、主体、内容、依据、方法、途径等的基本取向，一言以蔽之，揭示了研究性学习评价之应然。另外，还阐述了研究性学习评价的性质及价值取向。研究性学习评价是一种发展性评价，其价值取向是主体取向的评价。 第二部分，主要分析了马克思主义关于人的全面发展学说、实践论、现代知识论、终身教育理论、多元智力理论与研究性学习评价的关系，研究性学习评价从这些学说理论中吸取了无尽的营养...

【文章页数】：42 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
一、 应然的研究性学习评价
    (一) 研究性学习的目的对评价的要求
    (二) 研究性学习评价的性质及价值取向
二、 研究性学习评价理论的基石
    (一) 马克思主义关于人的全面发展学说与研究性学习评价
    (二) 马克思主义关于实践的理论与研究性学习评价
    (三) 现代知识论与研究性学习评价
    (四) 终身教育理念与研究性学习评价
    (五) 多元智力理论与研究性学习评价
三、 研究性学习评价与现代教育评价的思想关系
四、 研究性学习评价的系统建构
    (一) 研究性学习评价的特点
    (二) 研究性学习评价的主体
    (三) 研究性学习评价的内容
    (四) 研究性学习评价的依据
    (五) 研究性学习评价的方法
    (六) 研究性学习评价的结果形式
    (七) 研究性学习评价的原则
    (八) 研究性学习评价的实施途径
五、 结束语
主要参考文献
后记



本文编号：3816249