人的全面发展视阈下大学生心理亚健康的对策研究
发布时间：2022-12-04 01:51
在经济全球化飞速发展的今天,巨大的社会压力和多样文化冲击着当代大学生的心理,造成不少大学生呈现心理亚健康状态,影响大学生自身全面健康发展。大学生群体作为社会主义事业的建设者,祖国美好未来的开创者,心理状况需要被重点关注,解决大学生心理亚健康问题成为重要的现实课题。以马克思主义人的全面发展理论作为指导,对大学生心理亚健康问题进行研究,无疑具有重要的理论和现实意义。本文以马克思主义人的全面发展的相关理论为理论基础,运用查阅文献资料、调查研究、理论与实践相结合等方法,对大学生心理亚健康问题进行研究。认为大学生心理亚健康主要表现在身体机能障碍、情绪表达障碍、人格发展障碍、环境适应及人际交往障碍等方面。造成大学生心理亚健康的主要原因包括,地区、城乡发展不平衡不充分;市场经济条件下一些错误思潮滋生;学校心理健康教育与专业知识教育发展不平衡;部分学校、教师教育教学不公平;大学生就业咨询服务不完善;一些父母对子女的期望过高、片面;部分家庭氛围不和谐、经济条件相对较差;自身学习能力、方法有限;个人心理素质差等。解决大学生心理亚健康问题的对策在于加强经济、民主法治、思想文化、社会保障体系、生态文明建设,为...
【文章页数】：73 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 现实意义
1.3 国内外研究现状
1.3.1 国外研究现状
1.3.2 国内研究现状
1.3.3 对研究现状的综述评价
1.4 主要研究内容、方法及创新之处
1.4.1 研究的主要内容
1.4.2 研究方法
1.4.3 创新之处
2 相关概念及理论基础
2.1 相关概念
2.1.1 健康与亚健康
2.1.2 心理健康与心理亚健康
2.2 历史唯物主义关于人的全面发展的理论
2.2.1 人的全面发展的内涵
2.2.2 人的全面发展的条件
2.2.3 人的全面发展的实现途径
2.2.4 人的全面发展与社会发展的关系
2.2.5 人的全面发展与教育的关系
3 我国大学生心理亚健康的主要表现
3.1 调查研究基本情况
3.2 调查结果及表现分析
3.2.1 身体机能障碍
3.2.2 情绪表达障碍
3.2.3 人格发展障碍
3.2.4 环境适应、人际交往障碍
4 我国大学生心理亚健康的成因
4.1 社会原因
4.1.1 地区、城乡发展不平衡不充分
4.1.2 市场经济条件下一些错误思潮和社会现象滋生
4.2 学校原因
4.2.1 心理健康教育与专业知识教育发展不平衡
4.2.2 部分学校、教师教育教学不公平
4.2.3 大学生就业咨询服务不完善
4.2.4 校园心理咨询服务不完善
4.3 家庭原因
4.3.1 一些父母对子女的期望过高、片面
4.3.2 部分家庭氛围不和谐、经济条件相对较差
4.4 个人原因
4.4.1 个人学习能力、方法有限
4.4.2 个人心理素质差
5 人的全面发展视阈下我国大学生心理亚健康的对策措施
5.1 社会方面
5.1.1 加强经济建设,为大学生提供良好的物质基础
5.1.2 加强民主法治建设,为大学生提供公平公正的社会环境
5.1.3 加强思想文化建设,合理引导大学生的精神需要
5.1.4 加强社会保障体系建设,为大学生提供更完善的社会保障
5.1.5 加强生态文明建设,为大学生发展提供优良的生态环境
5.2 学校方面
5.2.1 完善教育内容,为大学生提供更全面的教学
5.2.2 改善教育环境,为大学生提供良好的受教育环境
5.2.3 完善大学生就业指导工作,给予大学生更好的指导
5.2.4 完善校园心理咨询服务,为大学生提供及时有效的心理疏导
5.3 家庭方面
5.3.1 建立良好的家庭关系,为大学生营造幸福的家庭氛围
5.3.2 加强家庭道德教育,为大学生提供优良的家庭教育
5.4 个人方面
5.4.1 树立正确的人生观
5.4.2 增强个人身体素质
5.4.3 培养自我心理调节能力
5.4.4 培养良好的环境适应、人际交往能力
5.4.5 提高学习能力及效率,实现自身自由全面发展
6 结论
致谢
参考文献
附录一 大学生心理亚健康调查问卷
附录二 硕士研究生学习阶段发表论文
本文编号：3707381
【文章页数】：73 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 现实意义
1.3 国内外研究现状
1.3.1 国外研究现状
1.3.2 国内研究现状
1.3.3 对研究现状的综述评价
1.4 主要研究内容、方法及创新之处
1.4.1 研究的主要内容
1.4.2 研究方法
1.4.3 创新之处
2 相关概念及理论基础
2.1 相关概念
2.1.1 健康与亚健康
2.1.2 心理健康与心理亚健康
2.2 历史唯物主义关于人的全面发展的理论
2.2.1 人的全面发展的内涵
2.2.2 人的全面发展的条件
2.2.3 人的全面发展的实现途径
2.2.4 人的全面发展与社会发展的关系
2.2.5 人的全面发展与教育的关系
3 我国大学生心理亚健康的主要表现
3.1 调查研究基本情况
3.2 调查结果及表现分析
3.2.1 身体机能障碍
3.2.2 情绪表达障碍
3.2.3 人格发展障碍
3.2.4 环境适应、人际交往障碍
4 我国大学生心理亚健康的成因
4.1 社会原因
4.1.1 地区、城乡发展不平衡不充分
4.1.2 市场经济条件下一些错误思潮和社会现象滋生
4.2 学校原因
4.2.1 心理健康教育与专业知识教育发展不平衡
4.2.2 部分学校、教师教育教学不公平
4.2.3 大学生就业咨询服务不完善
4.2.4 校园心理咨询服务不完善
4.3 家庭原因
4.3.1 一些父母对子女的期望过高、片面
4.3.2 部分家庭氛围不和谐、经济条件相对较差
4.4 个人原因
4.4.1 个人学习能力、方法有限
4.4.2 个人心理素质差
5 人的全面发展视阈下我国大学生心理亚健康的对策措施
5.1 社会方面
5.1.1 加强经济建设,为大学生提供良好的物质基础
5.1.2 加强民主法治建设,为大学生提供公平公正的社会环境
5.1.3 加强思想文化建设,合理引导大学生的精神需要
5.1.4 加强社会保障体系建设,为大学生提供更完善的社会保障
5.1.5 加强生态文明建设,为大学生发展提供优良的生态环境
5.2 学校方面
5.2.1 完善教育内容,为大学生提供更全面的教学
5.2.2 改善教育环境,为大学生提供良好的受教育环境
5.2.3 完善大学生就业指导工作,给予大学生更好的指导
5.2.4 完善校园心理咨询服务,为大学生提供及时有效的心理疏导
5.3 家庭方面
5.3.1 建立良好的家庭关系,为大学生营造幸福的家庭氛围
5.3.2 加强家庭道德教育,为大学生提供优良的家庭教育
5.4 个人方面
5.4.1 树立正确的人生观
5.4.2 增强个人身体素质
5.4.3 培养自我心理调节能力
5.4.4 培养良好的环境适应、人际交往能力
5.4.5 提高学习能力及效率,实现自身自由全面发展
6 结论
致谢
参考文献
附录一 大学生心理亚健康调查问卷
附录二 硕士研究生学习阶段发表论文
本文编号：3707381
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/jiaoyuxinli/3707381.html