促进深度学习的翻转课堂研究:认知负荷理论的视角

发布时间：2023-08-09 16:15

　　促进深度学习是提高教育质量的本质要求。翻转课堂教学模式,被学术界认为是促进深度学习、提高教育质量的有效途径。从认知负荷理论的视角,结合分布式认知理论、图式理论,分析了翻转课堂教学模式为什么能促进深度学习。研究表明:深度学习的目标定位、学习任务的结构化和以学习者为中心的教学策略,使得翻转课堂教学模式得以促进深度学习。信息技术则协助翻转课堂教学设计与实施,降低深度学习伴随的认知负荷,或者将认知负荷分布到各环节学习活动、媒体和主体间,从而促进深度学习。

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【文章目录】：
一、认知负荷视角下的深度学习
二、促进深度学习的翻转课堂模式设计
    1. 深度学习的目标设计
    2. 学习任务结构化
    3. 促进深度学习的教学策略设计
        (1) 支架策略
        (2) 协作学习策略
        (3) 形成性评价策略
三、信息技术支持深度学习活动实施
    1. 技术支撑优化教学环境, 创设支架空间
    2. 技术支撑多模态教学, 促进课堂灵活实施
    3. 技术平台支持互动, 增强人际交互



本文编号：3840558