心理疏导在大学生思想政治教育中的运用研究

发布时间：2017-03-26 00:08

  本文关键词：心理疏导在大学生思想政治教育中的运用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：传统大学生思想政治教育采取的灌输和宣讲式的教育方法忽略每个学生不同的实际状况和内心诉求,其实效性功能不断被削弱。这就需要把心理疏导作为一种新方法引入大学生思想政治教育,不仅有效提高大学生主动接受性和实践性,也为大学生思想政治教育工作者提供工作的新思路。 本文立足于马克思主义理论基础之上,结合心理学、教育学、社会学等多门学科的综合知识,对心理疏导在大学生思想政治教育中的运用进行系统的研究和探讨。本文主要由四个部分组成。首先,笔者从基础知识的角度总体概述大学生思想政治教育中的心理疏导相关理论,为后文进一步展开研究奠定前提条件和理论基础；其次,笔者以问卷调查的方式对大学生思想政治教育中的心理疏导内容进行调查、整理、分析和归纳,以图表的形式呈现出大学生在学习方面、人际关系方面、情感方面、就业方面和人格方面所存在的问题和困惑,并分别阐述这五方面不同的疏导方式和方法；再次,笔者以心理疏导在大学生思想政治教育运用中所存在的问题为切入点,对其成因进行具体的分析,为其对策的提出提供依据；最后,笔者以前文的剖析为依据,有针对性的提出运用心理疏导能增强大学生思想政治教育实效性的三条路径,即理论建设、队伍建设、载体建设。 通过上述的系统研究得出以下结论：心理疏导有效地弥补传统大学生思想政治教育的某些不足,增强其针对性、科学性和有效性,但在实际运用过程中仍存在不成熟之处,这就需要大学生思想政治教育从不同角度、不同层面,有针对性地提出对策把心理疏导工作落到实处,使大学生的心理和思想困惑得到及时的疏导和有效的解决,促进大学生全面发展,为“中国梦”的实现培育推动者和实践者。
【关键词】：大学生 心理疏导 思想政治教育
【学位授予单位】：云南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 目录6-9
• 绪论9-17
• (一) 选题缘由9
• (二) 研究意义9-10
• 1、理论意义9-10
• 2、现实意义10
• (三) 文献综述10-13
• 1、国内研究现状10-12
• 2、国外研究现状12-13
• 3、文献综述总结13
• (四) 相关概念的界定13-15
• 1、心理疏导13-14
• 2、思想政治教育14-15
• (五) 研究思路与方法15-16
• 1、研究思路15
• 2、研究方法15-16
• (六) 论文写作的重点、难点和可能存在的创新点16-17
• 1、重点16
• 2、难点16
• 3、可能存在的创新点16-17
• 一、大学生思想政治教育中的心理疏导理论概述17-25
• (一) 心理疏导的特征与原则17-21
• 1、心理疏导的特征17-19
• 2、心理疏导的原则19-21
• (二) 大学生的心理特点21-23
• 1、自我意识增强与自我认知能力发展的不协调21-22
• 2、情绪、情感发展的稳定性与波动性并存22
• 3、群体认同感和个体独特性并存22-23
• (三) 心理疏导与思想政治教育的关系23-25
• 1、心理疏导和思想政治教育的目标相同23
• 2、心理疏导是思想政治教育发展的新途径23-24
• 3、心理疏导和思想政治教育互为促进24-25
• 二、大学生思想政治教育中的心理疏导内容透析25-41
• (一) 学习方面的疏导26-29
• 1、大学生学习压力状况的调查与分析26-28
• 2、大学生学习压力问题的正确疏导28-29
• (二) 人际交往方面的疏导29-33
• 1、大学生人际交往状况的调查与分析29-33
• 2、大学生人际交往障碍的正确疏导33
• (三) 情感方面的疏导33-35
• 1、大学生恋爱状况的调查与分析33-35
• 2、大学生恋爱问题的正确疏导35
• (四) 就业方面的疏导35-38
• 1、大学生就业状况的调查与分析35-37
• 2、大学生就业问题的正确疏导37-38
• (五) 人格方面的疏导38-41
• 1、大学生人格发展状况的调查与分析38-39
• 2、大学生人格发展的正确疏导39-41
• 三、心理疏导在大学生思想政治教育运用中存在的问题及其成因分析41-47
• (一) 心理疏导在大学生思想政治教育运用中存在的问题41-43
• 1、大学生对心理疏导的认识存在不足41-42
• 2、思想政治教育内容和心理疏导内容相脱离42
• 3、心理疏导的运用效果欠佳42-43
• (二) 心理疏导在大学生思想政治教育运用中所出问题的成因分析43-47
• 1、心理健康教育的功能长期受到传统大学生思想政治教育的轻视43-44
• 2、大学生思想政治教育工作与心理疏导工作的联结性较差44-45
• 3、高校心理疏导载体不完善45-47
• 四、发挥心理疏导增强大学生思想政治教育实效性的途径47-58
• (一) 引导传统大学生思想政治教育转变教育理念47-50
• 1、有针对性地把心理健康知识融入大学生思想政治教育47-49
• 2、树立“以人为本”理念提高大学生主动接受心理疏导的意识49-50
• (二) 提升大学生思想政治教育心理疏导队伍的综合素质50-54
• 1、塑造思想政治教育工作者健康的心理品质以提高心理素养51
• 2、拓宽思想政治教育工作者的知识面以提升理论素养51-52
• 3、健全思想政治教育工作者的培训体系以提高业务素养52-53
• 4、完善思想政治教育工作者的考核和任用机制以提高队伍的整体素养53-54
• (三) 创新大学生思想政治教育心理疏导工作载体54-58
• 1、营造积极向上的校园氛围54-55
• 2、构建完整的心理疏导运行机制55-56
• 3、完善心理危机干预系统56-58
• 结语58-59
• 附录59-62
• 参考文献62-65
• 攻读硕士学位期间完成的科研成果65-66
• 致谢66

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 黄曦;;提高高校思想政治教育有效性的思考——基于可接受性原则[J];安阳师范学院学报;2007年06期

2 郝教谊;;坚持“以人为本”教育理念,构建大学生情感教育模式[J];大庆师范学院学报;2010年04期

3 彭拴莲;;利用心理疏导增强大学生思想政治教育实效性[J];高校辅导员学刊;2009年01期

4 杨芷英;;浅谈心理疏导对于高校思想政治教育的现实价值[J];思想理论教育导刊;2009年04期

5 付喜凤;;论心理疏导在当代大学生思想政治教育中的运用[J];贵州民族学院学报(哲学社会科学版);2010年02期

6 王槐银;;论心理疏导法在大学生思想政治教育中的运用[J];高等函授学报(哲学社会科学版);2012年06期

7 赵立宏;漆仲明;;论思想政治教育工作中的心理疏导方法[J];湖北经济学院学报(人文社会科学版);2012年04期

8 孙丽芳;;罗杰斯“学生为中心”的教学理论对思想政治教育的启示[J];湖北广播电视大学学报;2007年01期

9 方华;;积极心理学研究对高校课堂教学的启示[J];黑龙江生态工程职业学院学报;2008年01期

10 黄超;;转型期高校大学生思想政治教育方法与载体创新[J];集美大学学报(教育科学版);2011年03期

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本文编号：267975