高校校训思想政治教育功能研究

发布时间：2017-03-29 19:22

  本文关键词：高校校训思想政治教育功能研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：校训是学校用简洁而深刻的语言表达出来的教育理念,对内是对师生行为规范的教育和引导,对外是学校文化的鲜明体现。校训具有内隐渐进性、品牌特色性、约束凝聚性和价值导向性等特点,这些特点体现了校训具有隐性的思想政治教育功能。其中包括确立思想政治教育的目标、丰富思想政治教育的内容和创新思想政治教育的形式这几个方面。但是反观现实,高校校训在教育实践中的思想政治教育功能并没有得到充分的发挥,主要原因在于学校对校训本身解读不够、对校训的教育价值认识不到位、中国“官本位”思想的影响,和中国固有的育人模式的制约等。为了充分认识到校训的思想政治教育功能并使之得以有效发挥,可以从以下四个方面着手：整合校训宣传的各种资源,增强校训宣传工作的科学性；优化教育教学内容设计,增强校训教学工作的合理性；加强学生课外实践活动,提供校训内容外化的源泉；提高学生道德自觉性,实现校训精神内化的效果。
【关键词】：校训 思想政治教育 功能
【学位授予单位】：景德镇陶瓷学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 1 绪论7-12
• 1.1 选题缘由7-8
• 1.2 国内外研究现状8-10
• 1.2.1 检索结果8-9
• 1.2.2 有的研究成果9-10
• 1.3 研究的意义、目的与方法10-12
• 1.3.1 规范分析法11
• 1.3.2 文献法11
• 1.3.3 综合法11-12
• 2 校训概述12-15
• 2.1 校训的内涵12-13
• 2.1.1 校训的历史演进12
• 2.1.2 校训释义12
• 2.1.3 校训的文化内涵12-13
• 2.2 校训的基本特点13-15
• 2.2.1 内隐性13
• 2.2.2 特色性13
• 2.2.3 约束性13-14
• 2.2.4 导向性14-15
• 3 高校校训的思想政治教育功能分析15-27
• 3.1 确立思想政治教育的目标15-17
• 3.1.1 形成学生良好的行为规范15-16
• 3.1.2 塑造学生积极的道德人格16-17
• 3.1.3 培养学生集体归属感17
• 3.2 丰富思想政治教育的内容17-22
• 3.2.1 校训蕴涵的传统文化为思想政治教育提供丰富的精神内容17-19
• 3.2.2 校训的育人要求为思想政治教育提供鲜明的内容19-22
• 3.3 创新思想政治教育的形式22-27
• 3.3.1 利用隐性教育形式22-24
• 3.3.2 鼓励学生参与社会实践24-27
• 4 高校校训功能发挥不足的现状及形成原因27-33
• 4.1 高校校训功能发挥不足的现状27-28
• 4.1.1 对校训具备的教育功能存在认知上的偏差27
• 4.1.2 发挥校训的思想政治教育功能存在实践上的不足27-28
• 4.2 校训的功能发挥不足的原因分析28-33
• 4.2.1 对校训的教育价值和功能认识不到位28-29
• 4.2.2 中国的“官本位”思想使校训宣传不免流于形式29
• 4.2.3 中国当下的育人模式导致对校训的关注缺失29-33
• 5 校训思想政治教育功能的有效发挥33-48
• 5.1 整合校训宣传的各种资源,增强校训宣传工作的科学性33-39
• 5.1.1 整合校训宣传的路径资源,努力拓宽校训宣传的梁道33-35
• 5.1.2 整合校训宣传的人力资源,强化对校训宣传队伍管理35-38
• 5.1.3 整合校训宣传的文本资源,科学建构校训宣传的内容38-39
• 5.2 引导学生自我教育,实现校训精神内化的效果39-45
• 5.2.1 自我教育的基本内涵39-41
• 5.2.2 自我教育的理论依据41-42
• 5.2.3 自我教育的实施路径42-45
• 5.3 加强学生课外实践活动,提供校训内容外化的源泉45-48
• 5.3.1 以积极志愿活动为基础,实现校训服务社会的育人功能46
• 5.3.2 以校园文体活动为载体,培育学生践行校训的人格品质46-47
• 5.3.3 以教学实践为拓展,珍视校训转化价值的艰辛经历47-48
• 结语48-49
• 致谢49-50
• 参考文献50-51

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