高校辅导员胜任人格特征研究

发布时间：2017-03-30 03:00

  本文关键词：高校辅导员胜任人格特征研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：辅导员作为大学生思想政治教育工作的主力军,是大学生健康成长的指导者和引路人,是高校管理干部的主要来源。近年来,社会各界对辅导员的关注度逐渐加大,对辅导员的胜任力和人格的研究都逐渐全面和深入,但对胜任人格的关注度却不高。辅导员的胜任人格不仅有助于高校管理工作的顺利进行和稳定可持续的内涵式发展、有助于大学生健康的顺利成长、更有助于自我身心健康的发展和职业目标的顺利实现。因此,确定辅导员胜任人格,提供培养和完善胜任人格的策略和方法具有重大意义。采用访谈、开放式问卷法搜集与辅导员胜任人格特征相关的形容词,得到60个高频词汇,编制出“辅导员胜任人格特征调查表”并实施问卷调查。对所得数据进行探索性因素分析,得到七个胜任人格特征:意志力、同情心、执行力、外向性、敬业性、善交往、抱负性。辅导员胜任人格的培养途径有:完善法律法规,保证制度完整性、强化监督管理,遵循制度规范性、加大执行力度,落实制度实效性来健全辅导员胜任人格培养制度;引导社会舆论,营造积极社会风气、改善学校环境,创设人格培养氛围、开展实践活动,构建和谐人文气候来优化辅导员胜任人格培养环境;开创以辅导员胜任人格为重点的选录方式、制定以辅导员胜任人格为目标的管理计划、建立以辅导员胜任人格为导向的评价体系来改进辅导员胜任人格培养方法;更新旧有观念,深化人格认知、增强心理支持,培养人格行为、开展自查活动,提升人格魅力来激发辅导员胜任人格培养潜能。
【关键词】：高校 辅导员 胜任人格
【学位授予单位】：西华师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G645.1
【目录】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-9
• 第一章 绪论9-17
• 一、问题提出9-11
• （一）当代大学生对高校辅导员的胜任人格提出新要求9-10
• （二）当前关于高校辅导员胜任人格特征的研究匮乏10-11
• 二、文献综述11-14
• （一）关于高校辅导员人格特征的研究11-13
• （二）关于高校辅导员胜任人格特征的研究13-14
• （三）对现有研究的评价14
• 三、研究的目的和意义14-15
• （一）研究的目的14
• （二）研究的意义14-15
• 四、核心概念界定15-16
• （一）胜任人格特征15-16
• （二）高校辅导员胜任人格特征16
• 五、研究的思路和方法16-17
• （一）研究思路16
• （二）研究方法16-17
• 第二章 高校辅导员胜任人格的作用17-30
• 一、高校辅导员胜任人格对高校管理工作的作用17-21
• （一）有助于高校辅导员选拔机制的构建17-18
• （二）有助于高校辅导员评价体系的完善18-19
• （三）有助于高校文化的建设19-21
• 二、高校辅导员胜任人格对其自身工作开展的作用21-24
• （一）有助于学生管理工作的开展21-22
• （二）有助于学生良好道德的形成22-23
• （三）有助于学生健全人格的发展23-24
• 三、高校辅导员胜任人格对其自身发展的作用24-30
• （一）有助于身心健康的发展25-26
• （二）有助于专业化进程的加快26-27
• （三）有助于职业规划目标的明确27-28
• （四）有助于职业倦怠的预防和消减28-30
• 第三章 高校辅导员胜任人格特征的确定30-41
• 一、高校辅导员胜任人格特征形容词的搜集和筛选30-31
• （一）人格特征形容词的搜集30
• （二）人格特征形容词的筛选30
• （三）词汇结果与分类30-31
• 二、高校辅导员胜任人格特征问卷的制定和实施31-32
• （一）人格特征问卷的制定31
• （二）人格特征问卷的实施31-32
• 三、高校辅导员胜任人格特征的调查结果32-37
• （一）适应性分析32
• （二）因子分析32-37
• 四、高校辅导员胜任人格特征的命名37-41
• 第四章 高校辅导员胜任人格的培养41-52
• 一、健全高校辅导员胜任人格培养制度41-44
• （一）完善法律法规，保证制度完整性41-42
• （二）强化监督管理，遵循制度规范性42-43
• （三）加大执行力度，落实制度实效性43-44
• 二、优化高校辅导员胜任人格培养环境44-46
• （一）引导社会舆论，营造积极社会风气44
• （二）改善学校环境，创设人格培养氛围44-45
• （三）开展实践活动，构建和谐人文气候45-46
• 三、改进高校辅导员胜任人格培养方法46-50
• （一）开创以高校辅导员胜任人格为重点的选录方式46-47
• （二）制定以高校辅导员胜任人格为目标的管理计划47-49
• （三）建立以高校辅导员胜任人格为导向的评价体系49-50
• 四、激发高校辅导员胜任人格培养潜能50-52
• （一）更新旧有观念，，深化人格认知50
• （二）增强心理支持，培养人格行为50-51
• （三）开展自查活动，提升人格魅力51-52
• 参考文献52-57
• 附录A57-58
• 附录B58-61
• 致谢61-64
• 在学期间的科研情况64

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 庞鑫培;;基于胜任特征的高校辅导员专业化发展研究[J];辽宁教育研究;2008年06期

2 甘宜涛;;高校教师压力应对与人格特征[J];辽宁行政学院学报;2014年06期

3 刘黎明;陈玉华;邱秋芬;胡景星;;高校辅导员人格魅力对校园文化建设的涵化作用[J];肇庆学院学报;2013年03期

4 刘记红;;进行职业生涯规划 促成个人和组织双赢[J];职业技术教育;2002年10期

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 赵立军;管理人员胜任力的人格特征模型初探[D];贵州师范大学;2003年

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3 叶清;高校辅导员胜任特征模型的构建研究[D];暨南大学;2007年

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本文编号：276033