高校思政课教师人文素养拓展问题研究

发布时间：2017-03-30 05:06

  本文关键词：高校思政课教师人文素养拓展问题研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：大学生作为社会主义现代化建设的接班人,其综合素质直接影响到我国未来的发展,思想政治理论课(以下简称思政课)作为高校素质教育的重要组成部分,对大学生形成正确世界观、人生观、价值观具有不可替代的作用,而高校思政课教师作为该课程的主导者,对组织好、实施好思政课有不可推卸的责任。思政课教师人文素养的提升对增强思政课的时效性,发挥思想政治教育主渠道作用具有重要意义,因此如何提升思政课教师人文素养成为当前思政工作的重中之重。本文在当前研究结果的基础上,结合新时期对高校教师的素质要求,总结归纳出高校思政课教师人文素养内涵。然后从思政课教师人文素养内涵出发,依据相关理论构建高校思政课教师人文素养的基本内容。针对构建的高校思政课教师人文素养主要内容设计问卷,并选取样本进行调研。在对调研数据进行分析的基础上指出部分思政课教师人文素养存在的不足,并从社会、学校、个人三个维度分析造成不足的主要原因。根据思政课教师人文素养存在不足的原因分析,本文着重从完善机制、优化环境、个人意识等三个方面探讨思政课教师人文素养拓展的途径,即“制度保障、环境建设、个人努力”三位一体构成思政教师人文素养扩展的主要渠道。随着研究的不断深入,本文发现关于高校思政课教师的人文素养是一个非常广泛的课题,包含内容十分丰富。提升思政课教师的人文素养不仅能实现教师自身的全面发展,更重要的是加强思政课教师的队伍建设;增强思政课教学的时效性;发挥高校思想政治教育主渠道作用,不断培养出完善人格和良好品德的高素质人才,推动我国教育事业的健康发展。
【关键词】：高校思政课教师 人文素养 拓展
【学位授予单位】：华北电力大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 第1章 引言11-15
• 1.1 研究背景11
• 1.2 研究意义11-13
• 1.2.1 引领社会风气11-12
• 1.2.2 提升高校思政课实效性12
• 1.2.3 促进高校思政课教师全面发展12-13
• 1.3 研究内容13
• 1.4 研究方法13-15
• 1.4.1 文献法14
• 1.4.2 访谈法14
• 1.4.3 问卷调查法14-15
• 第2章 高校思政课教师人文素养概述及相关理论依据15-24
• 2.1 高校思政课教师人文素养基本概念15-18
• 2.1.1 人文素养15-17
• 2.1.2 高校思政课教师17
• 2.1.3 高校思政课教师人文素养内涵17-18
• 2.2 高校思政课教师人文素养拓展的理论依据18-24
• 2.2.1 马克思主义关于人的全面发展理论18-20
• 2.2.2 素质教育理论20-21
• 2.2.3 人本主义教学理论21-22
• 2.2.4 当代教师素质理论22-24
• 第3章 高校思政课教师人文素养构建及现状调查24-38
• 3.1 高校思政课教师人文素养构建24-28
• 3.1.1 广博的人文知识24-25
• 3.1.2 高尚的职业道德25
• 3.1.3 强烈的社会责任感25-26
• 3.1.4 团结协作的团队精神26
• 3.1.5 对学生的人文关怀26
• 3.1.6 较强的反思能力26-27
• 3.1.7 超功利的人格魅力27-28
• 3.2 高校思政课教师人文素养现状调查28-38
• 3.2.1 问卷调研对象28-29
• 3.2.2 调查问卷编制29-30
• 3.2.3 高校思政课教师的问卷内容及调研结果30-35
• 3.2.4 学生问卷内容及调研结果35-38
• 第4章 高校思政课教师人文素养存在问题及原因38-44
• 4.1 高校思政课教师人文素养存在问题38-40
• 4.1.1 部分教师人文知识结构不合理38
• 4.1.2 部分教师职业意识不清晰38-39
• 4.1.3 部分教师人文情怀不充足39-40
• 4.2 问题原因分析40-44
• 4.2.1 市场经济给社会带来的人文危机40
• 4.2.2 高校人文环境发展存在不足40-42
• 4.2.3 教师自身缺乏提升意识42-44
• 第5章 高校思政课人文素养拓展途径探索44-52
• 5.1 构建完善高校思政课教师人文素养拓展机制44-47
• 5.1.1 明确高校思政课在高等教育中的基础地位44
• 5.1.2 完善高校思政课教师的准入和调试机制44-45
• 5.1.3 完善高校思政课教师人文素养培养体系45-46
• 5.1.4 健全完善高校思政课教师工作考核机制46-47
• 5.2 优化高校思政课教师人文素养拓展环境47-48
• 5.2.1 创建充满人文精神的校园文化47-48
• 5.2.2 为思政课教师营造良好工作环境48
• 5.2.3 学校重视对思政课教师人文关怀48
• 5.3 高校思政课教师重视自身人文素养的拓展48-52
• 5.3.1 自主学习，厚实底蕴48-49
• 5.3.2 言行一致，正己化人49
• 5.3.3 爱岗敬业，心系学生49-50
• 5.3.4 自省慎独，追求卓越50-52
• 结语52-53
• 参考文献53-57
• 附录 157-58
• 附录 258-64
• 攻读硕士学位期间发表的学术论文及其他成果64-65
• 致谢65

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本文编号：276273