积极心理学在大学生生命教育中的应用研究

发布时间：2017-04-20 10:17

  本文关键词：积极心理学在大学生生命教育中的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：大学时期是个人人生观、价值观形成的关键时期,但对于当代大学生来说,接受教育更多的是注重社会生存技能和学科知识的学习,而忽视了对自身道德品质和人格修养的关注和提升。大学教育如果无法使他们理解生命的可贵,进而直觉地珍爱生命、敬畏生命,那损失将不可估量,也会给高等教育留下无法弥补的遗憾。本文主要运用文献法对生命教育和积极心理学的研究现状、产生背景、主要观点进行了分析和探究,为实践提供理论基础;运用比较法比较了国内外现状和国内外理论研究优缺点,从中发现有价值的观点和方法,并将其运用到大学生生命教育中。论文共分五个部分:第一部分绪论部分主要剖析了生命教育的研究意义,对生命教育和积极心理学的国内外的研究现状进行了概括,在此基础上,提出本文的研究目的和研究方法。第二部分为生命教育和积极心理学研究理论基础的阐释。第三部分笔者通过对四所高校486位大学生的问卷调研,分析当代大学生的生命观和高校生命教育的现状,为具体制定积极心理学在大学生生命教育应用的实施路径提供现状分析。第四部分主要讨论积极心理学在大学生生命教育中的应用的可行性,主要分析了积极心理学的优势以及积极心理学在大学生生命教育中应用的可行性和着力点。第五部分主要给出了积极心理学在大学生生命教育中应用的可实施的路径。
【关键词】：积极心理学 生命教育 大学生
【学位授予单位】：重庆交通大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 第一章 绪论8-24
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 研究意义9-15
• 1.2.1 转换研究视角，丰富教育理论9-10
• 1.2.2 提升生命质量，承担社会责任10-12
• 1.2.3 回归教育本真，建设和谐校园12-13
• 1.2.4 把握生命真谛，促进心理健康13-15
• 1.3 国内外研究现状及发展动态15-22
• 1.3.1 生命教育的国外研究现状及发展动态15-17
• 1.3.2 生命教育的国内研究现状及发展动态17-18
• 1.3.3 积极心理学国外研究现状及发展动态18-20
• 1.3.4 积极心理学国内研究现状及发展动态20-22
• 1.4 采用的研究思路和方法22-24
• 1.4.1 研究思路22
• 1.4.2 研究方法22-24
• 第二章 生命教育与积极心理学的理论解读24-38
• 2.1 生命和生命教育的解读24-28
• 2.1.1 生命的内涵24-26
• 2.1.2 生命教育的内涵26-28
• 2.2 积极心理学理论解析28-38
• 2.2.1 理解积极心理学28-30
• 2.2.2 积极心理学主要研究领域30-33
• 2.2.3 重要的积极心理品质33-38
• 第三章 大学生生命教育状况的调研——以重庆为例38-50
• 3.1 调查目的38
• 3.2 统计工具及统计方法38
• 3.3 调查对象38-39
• 3.4 调查结果分析39-45
• 3.4.1 大学生生命认知调查39-40
• 3.4.2 大学生生命态度调查40-42
• 3.4.3 大学生主观幸福感调查42-43
• 3.4.4 大学生生命教育现状调查43-45
• 3.5 大学生生命教育存在问题的原因45-50
• 3.5.1 社会的负面影响冲击生命观45-46
• 3.5.2 高校：生命教育不受重视46-47
• 3.5.3 家庭教育忽视生命教育47-48
• 3.5.4 大学生生命观存在误区48-50
• 第四章 积极心理学在大学生生命教育中应用的可行性50-56
• 4.1 积极心理学应用于生命教育的优势50-51
• 4.1.1 转换教育观念，，提倡积极预防50
• 4.1.2 增强幸福感受，提升生命质量50-51
• 4.1.3 加强师生互动，建设积极环境51
• 4.2 积极心理学应用于大学生生命教育的可行性分析51-52
• 4.2.1 积极心理学与生命教育的目标方向一致51-52
• 4.2.2 积极心理学与生命教育时代背景一致52
• 4.2.3 积极心理学与生命教育研究内容一致52
• 4.3 积极心理学在生命教育中应用的着力点52-56
• 4.3.1 教会大学生客观积极地评价自我52-54
• 4.3.2 指导大学生科学地归因54-55
• 4.3.3 引导大学生辩证地看待挫折55-56
• 第五章 积极心理学在大学生生命教育中应用的实施路径56-66
• 5.1 大学生生命教育的积极文化环境建设56-58
• 5.1.1“以人为本”的校园管理文化的建设56-57
• 5.1.2 以“生命关怀”为主题的文化活动57
• 5.1.3 提升高校生命教育教师文化素质57-58
• 5.1.4 建设良好的大学网络文化环境58
• 5.2 高校生命教育的课堂传授58-62
• 5.2.1 依托思想政治理论课，开展生命教育59
• 5.2.2 专业课和基础课程融入生命教育59-60
• 5.2.3 公共选修课集中进行生命教育60-62
• 5.3 大学生生命教育的网络互助62-66
• 5.3.1 什么是网络互助62-63
• 5.3.2 网络互助的总体模块63
• 5.3.3 生命教育网络互助模式63-66
• 结语66-67
• 致谢67-68
• 参考文献68-72
• 附录72-76
• 攻读学位期间取得的研究成果76

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