生命关怀视野下的高校思想政治教育研究

发布时间：2021-12-15 23:18

　　生命关怀是思想政治教育的重要内容,思想政治教育应当始终将关怀学生的生命放在工作的核心位置,在实际工作中要尊重生命,引导生命,呵护生命。传统思想政治教育是弱视对学生进行生命关怀的教育,是不尊重生命发展规律的教育;而生命关怀视野下的思想政治教育则是对传统思想政治教育的补充与完善。本文分为六个部分:第一部分,主要对生命、生命关怀及思想政治教育的概念进行界定和对国内外关于生命教育、生命关怀的研究现状进行梳理。第二部分,通过对传统思想政治教育进行反思,分析了传统思想政治教育在理念、内容、模式、方法等方面的欠缺与不足。第三部分,在全面分析传统思想政治教育欠缺与不足的基础上,寻找思想政治教育与生命关怀的内在联系。第四部分,提出了在生命关怀视野下思想政治教育的基本内容,试图丰富和完善传统思想政治教育的内容。第五部分,在分析概念、寻找不足、构建内容的基础上,提出了思想政治教育的原则和策略,试图提高思想政治教育的实效。第六部分,结论与展望,通过本文的研究,得出了在思想政治教育中必须注重生命关怀的结论;期待在生命关怀价值取向下思想政治教育的实效会更好。本文通过对传统思想政治教育缺陷的反思,对生命关怀与思想政... 

【文章来源】：南昌大学江西省 211工程院校

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 引言
    1.1 思想政治教育、生命及生命关怀概念的界定
        1.1.1 思想政治教育的内涵
        1.1.2 生命的本质及特点
        1.1.3 生命关怀的内涵
    1.2 国内外研究概况
        1.2.1 国内研究概况
        1.2.2 国外研究概况
    1.3 研究意义与方法
        1.3.1 研究意义
        1.3.2 研究方法
第2章 生命关怀视野下高校思想政治教育的反思
    2.1 教师人文精神欠缺
        2.1.1 教师对学生缺乏“仁爱”之心
        2.1.2 教师对学生的环境关爱不足
    2.2 传统思想政治教育的内容欠妥
        2.2.1 重“智育”轻“德育”
        2.2.2 内容“政治化”缺少“生活化”
    2.3 传统思想政治教育模式“固定化”和方法“单一化”
        2.3.1 模式“固定化”
        2.3.2 方法“单一化”
第3章 生命关怀与高校思想政治教育的内在联系
    3.1 生命关怀:思想政治教育的价值取向
        3.1.1 生命关怀视野下思想政治教育价值的理解
        3.1.2 生命关怀:思想政治教育价值新取向
    3.2 生命关怀:思想政治教育的题中应有之义
        3.2.1 生命关怀:思想政治教育的本质要求
        3.2.2 生命关怀:思想政治教育必不可少的内容
        3.2.3 生命关怀:提高思想政治教育实效的重要措施
        3.2.4 生命关怀:以人为本教育理念的体现
    3.3 生命关怀:对传统思想政治教育理念的超越
        3.3.1 由“单向灌输”向“双向互动”转变
        3.3.2 由“被动的应对”向“主体性的发挥”转变
        3.3.3 由“知识‘量’的积累”向“生命‘质’的升华”转变
第4章 生命关怀视野下高校思想政治教育的基本内容
    4.1 生命的意识、价值和意义
        4.1.1 生命意识
        4.1.2 生命价值
        4.1.3 生命意义
    4.2 自我成长教育
        4.2.1 认识自我
        4.2.2 接纳自我
        4.2.3 赞许自我
        4.2.4 珍爱自我
    4.3 心理健康教育
        4.3.1 人格教育
        4.3.2 情感教育
        4.3.3 自信教育
        4.3.4 挫折教育
第5章 生命关怀视野下高校思想政治教育的原则与策略
    5.1 生命关怀视野下高校思想政治教育的原则
        5.1.1 以人为本原则
        5.1.2 赏识引导原则
        5.1.3 自我教育原则
        5.1.4 渗透性原则
    5.2 生命关怀视野下高校思想政治教育的策略
        5.2.1 以生命关怀为依据重构思想政治教育目标
        5.2.2 以生命关怀为核心重组课堂教学
        5.2.3 利用实践活动，促进师生交流
        5.2.4 利用现代通讯工具，促进师生相互理解
第6章 结论与展望
    6.1 结论
    6.2 展望
致谢
参考文献
攻读学位期间的研究成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生人格教育现状与对策研究[J]. 梁杰芳.  今日科苑. 2009(02)
[2]社会分层视阈中的生命关怀[J]. 王晓虹.  山东社会科学. 2009(01)
[3]论人文关怀与积极心理品质的塑造[J]. 钱同舟.  河南工业大学学报(社会科学版). 2008(03)
[4]以人为本思想政治教育新格局的构建[J]. 徐向国.  思想政治教育研究. 2008(03)
[5]论思想政治教育中的非智力因素问题[J]. 韩迎春,程祥国.  教育评论. 2008(02)
[6]从“素质关怀”到“生命关怀”——教师教育的伦理视角[J]. 刘春花.  教育发展研究. 2008(08)
[7]生命关怀教育：高校思政工作的重要内容[J]. 王志华.  中国高等教育. 2008(05)
[8]生命关怀教育——高校思想教育的新课题[J]. 周化军.  科教文汇(下旬刊). 2008(02)
[9]生命关怀:品德课堂的应然追求[J]. 李保明.  教学与管理. 2008(05)
[10]体现以人为本:思想政治教育新的基本原则[J]. 邹秀春.  学校党建与思想教育(上半月). 2007(12)



本文编号：3537326