“课程思政”网络学习共同体模式下的协同育人工作创新路径研究

发布时间：2021-12-29 02:36

　　时代的发展变迁与国际社会的持续变化,我国社会对于人才的需求也有了一定变化,在原有要求科学文化素质过硬的前提下对于人才的思想道德素质也有了完善的审核要求。因此,本文主要探究当前高校所开展的"课程思政"网络学习共同体模式下,协同育人教学机制的相关内容,包括当前教学模式开展过程中遇到的问题及相应的发展路径。 

【文章来源】：佳木斯职业学院学报. 2020,36(12)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、“课程思政”教学理念在当前网络学习共同体模式下存在的问题
    (一)“课程思政”教学理念贯彻不充分
    (二)“课程思政”教学理念在网络学习模式下存在的问题
        第一,“课程思政”在网络学习模式下无法有效展开。
        第二,教师对于网络学习模式的利用薄弱。
    (三)“课程思政”教学理念在传统教学方式中效率低下
    (四)“课程思政”教学理念缺乏行之有效的教学体系
二、“课程思政”网络学习共同体模式下的协同育人工作创新路径
    (一)切实可行的进行“课程思政”协同育人教育
    (二)构建“互联网+课程思政”教育教学模式
    (三)加强“课程思政”教育教学改革
    (四)建立健全“课程思政”教育教学体系
    (五)“课程思政”教育教学不可忽视教师的力量
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”驱动下基于产教融合的“课程思政”建设路径探究[J]. 王春林.  电脑知识与技术. 2020(05)
[2]课程思政视域下思想政治教育协同育人实践探索——以机电一体化技术专业为例[J]. 黄娅.  开封教育学院学报. 2019(11)
[3]思政课程与课程思政同向同行协同育人研究——以福建省高职院校为例[J]. 郑维林.  齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版). 2019(08)
[4]“思政课程”与“课程思政”协同育人机制探究——以高职土建类专业为例[J]. 田应辉,徐森.  辽宁高职学报. 2019(04)
[5]“课程思政”视域下专业课教师与思政工作者协同育人机制研究——以大学生创新能力培养为例[J]. 张强,陈逸超.  教育现代化. 2018(35)
[6]高校辅导员与专业教师协同育人做好思政工作——以西北农林科技大学植物保护学院“教授接待日”活动为例[J]. 张楠.  课程教育研究. 2017(50)
[7]协同育人视角下高校思政工作实践探索——以西北农林科技大学“教授接待日”活动为例[J]. 王军,汪振明,刘鸿彬.  佳木斯职业学院学报. 2016(01)



本文编号：3555227