并行教学法在“数控车削编程与加工”课程线上线下混合教学的应用与研究

发布时间：2021-12-31 03:32

　　数控车削编程与加工课程实践性很强,教师不但要将理论知识充分传授给学生,还要培养学生创新能力、实践能力。如何提升教学效果和教学质量一直是教师重点关注问题。随着信息技术的不断发展,给传统教学带来新的挑战和发展机遇。教师可以利用互联网展开线上线下混合式教学,并利用并行教学法,提升教学质量与教学效率,为培养高素质复合型人才奠定基础。该文首先讲述并行教学法的特点与改革路线;其次,阐述并行教学法推动一体化教学发展建议;最后,提出线下线上混合教学模式的应用,希望可以促进教学改革步伐,为教学改革奠定基础。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(48)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、引言
二、并行教学法的特点与改革路线
    （一）并行教学法的特点
    （二）并行教学法的改革路线
三、并行教学法推动的一体化教学发展建议
    （一）改建实训室
    （二）在实训室中融入企业车间管理理念
    （三）中职院校要加强培养专业的师资团队
    （四）通过良性竞争促进学生发展
    （五）改善传统教学模式
四、数控车床线上线下混合教学模式的应用
    （一）线上线下混合教学模式
    （二）构建虚拟仿真系统为线上线下教学提供便利
    （三）相关教学实例
    （四）构建完善的过程化评价体系
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职数控车床编程与加工微课程资源建设研究[J]. 贾春刚,李祥福.  科技风. 2020(25)
[2]《数控车床操作与编程》中行动导向法的应用[J]. 王宇雷.  现代交际. 2020(02)
[3]《数控车床编程与操作》“做学教合一”理念下的思考[J]. 倪伟国.  湖北农机化. 2019(24)
[4]职业院校《数控车床》课程实施小组合作学习模式的思路探究[J]. 王宇雷.  科技经济导刊. 2019(34)
[5]基于项目和虚拟仿真合一的数控实践教学模式改革[J]. 姜阳,杨静,唐博,王帅,马宇超,张娟.  实验室科学. 2018(04)



本文编号：3559540