大学生文化自信的培养研究

发布时间：2017-05-18 10:03

  本文关键词：大学生文化自信的培养研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：文化是民族的精神根基,是人民的智慧的结晶,是国家最核心的软实力。中国文化强国的建立,中华民族的伟大复兴,都需要精神的力量,文化的支撑,文化更是我们今后安身立命,国家屹立于世界民族之林的重要保障。文化自信,是指国家、民族和政党在清晰的认识自身文化的基础上,对自身文化理念和价值的充分肯定,对自身文化发展的坚定信念和信心以及对自身文化精髓的传承、弘扬和创新。大学生是全面建设小康社会和社会主义现代化建设的接班人,关系到民族发展的未来,是国家繁荣富强的希望。大学生是文化传播的重要载体,大学生的文化自信对我国优秀传统文化和先进文化的传承和弘扬有重要影响,有利于促进我国文化的创新,使我国的优秀文化对世界文化产生深远的影响。而当前大学生文化自信面临着国内外严峻形势的挑战,国内多元文化的激荡,西方国家从未停止的“和平演变”,资本主义思想随着经济全球化的植入等,使得我国大学生文化自信发生了变化,在不同程度上出现了一些问题。大学生文化自信的培养成为当前思想政治教育领域的一项十分紧迫而重要的任务。本文采用调查研究与文献研究相结合的方法,通过前期大量文献资料的收集与查阅,从心理学知、情、意、行角度定义大学生文化自信,建立大学生文化自信理想类型模型。根据大学生文化自信定义进行概念操作化及量表设计,设计、发放并回收大学生文化自信调查问卷。通过调查研究收集真实、客观的数据和材料,进而在了解大学生文化自信的现状的基础上,分析大学生文化自信中存在的问题,探索大学生文化自信的培养路径。首先,本文在大量阅读国内外文献的基础上,阐明本文的研究背景、研究意义以及国内外研究现状,并形成自己的研究思路和方法。基于国内学者对于文化自信研究还未涉及的领域,本文在此基础上作了创新点,即定义文化自信的文化层面,确定文化自信的自信程度受知、情、意、行四要素的影响。其次,在前人研究的基础上本文对文化进行了界定,强调了本文研究的文化自信的文化层面,以及探讨了什么样的自信才是真正的文化自信,从知、情、意、行角度出发,建立文化自信理想类型模型,阐述培养大学生文化自信的必要性。再次,主要在调查研究的基础上,收集数据与资料,利用SPSS统计软件对数据进行分析,从知、情、意、行四个维度阐述大学生传统文化自信现状,先进文化自信现状以及对外来文化的态度;并分析了大学生文化自信表现的总体特征:大学生对我国文化的认知主流是积极、健康的,但出现多样性、功利性的倾向;大学生对我国文化高度认同,但有知行脱节的现象;大学生肯定我国文化未来发展的磅礴气势,但盲目自信现象突出。在此基础上,分析知、情、意、情四要素组合样态的多样化表现,提炼大学生文化自信存在的问题:认知低,文化自信缺失;认知高、行为低;认知高、情感消极;认知高、意志不坚定等。最后,着重在现状及问题分析的基础上,从宏观——社会结构和微观——人的主观选择两个大方面分析大学生文化自信存在问题的原因。针对大学生文化自信的现状、存在的问题及其成因,从经济发展、学校教育、家庭熏陶、社会传媒以及大学生个人五个方面提出培养大学生文化自信的路径思考。
【关键词】：大学生 文化自信 培养
【学位授予单位】：成都理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 第1章 引言11-23
• 1.1 研究背景11-12
• 1.2 研究意义12-13
• 1.2.1 理论意义12
• 1.2.2 现实意义12-13
• 1.3 国内外研究现状13-20
• 1.3.1 国内研究现状13-18
• 1.3.2 国外研究现状18-20
• 1.4 本文的研究思路、方法及创新点20-23
• 1.4.1 研究思路20
• 1.4.2 研究方法20-22
• 1.4.3 本文的创新点22-23
• 第2章 文化与文化自信23-30
• 2.1 文化的概述23-25
• 2.1.1 文化的内涵23-24
• 2.1.2 中国传统文化的精髓24
• 2.1.3 中国先进文化的精髓24-25
• 2.2 文化自信的概述25-27
• 2.2.1 自信的涵义25
• 2.2.2 文化自信的涵义25-27
• 2.2.3 文化自觉与文化自信27
• 2.3 大学生文化自信的概述27-30
• 2.3.1 大学生文化自信的内涵27-28
• 2.3.2 大学生文化自信的基本要求28
• 2.3.3 培养大学生文化自信的重要意义28-30
• 第3章 大学生文化自信的现状分析30-42
• 3.1 大学生文化自信的调查设计30-31
• 3.1.1 调查形式与问卷设计30
• 3.1.2 参加调查样本的基本情况描述30-31
• 3.2 大学生传统文化自信的现状31-34
• 3.2.1 大学生对传统文化认知和情感体验现状31-33
• 3.2.2 大学生对传统文化意志上的坚守现状33
• 3.2.3 大学生对传统文化自信行为践行现状33-34
• 3.3 大学生先进文化自信的现状34-36
• 3.3.1 大学生对先进文化的认知现状34
• 3.3.2 大学生对先进文化的情感体验现状34-35
• 3.3.3 大学生对先进文化意志行为的表现现状35-36
• 3.4 大学生对外来文化的态度36-37
• 3.4.1 大部分大学生能够理性对待，但部分有盲从现象36-37
• 3.4.2 大部分大学生能批判吸收，但部分有极端现象37
• 3.5 大学生文化自信存在的问题37-42
• 3.5.1 认知低，情感消极，，文化认知出现多样性、功利性的倾向38
• 3.5.2 认知高，情感消极，情感认同偏低38-39
• 3.5.3 认知高，意志不坚定，文化选择摇摆39
• 3.5.4 认知高，行为低，文化知行脱节39-40
• 3.5.5 认知低，行为高，盲目自信突出40-42
• 第4章 大学生文化自信问题的成因分析42-50
• 4.1 社会转型时期，经济发展的影响42-44
• 4.1.1 生产力发展水平对文化自身发展的制约42
• 4.1.2 市场经济消极因素造成文化价值认知的困惑42-43
• 4.1.3 经济全球化过程中西方文化的强势入侵对先进文化意志的削弱43-44
• 4.2 学校教育价值导向和文化教育内容的影响44-46
• 4.2.1 教育价值取向重理轻文使得人文学科遭到削弱44
• 4.2.2 学校传统文化教育内容缺失，导致传统文化认知低44-45
• 4.2.3 学校先进文化教育形式单一，造成先进文化情感消极45-46
• 4.3 家长自身及家庭环境的影响46-47
• 4.3.1 家长对文化教育的漠视，导致大学生从小文化认知低46
• 4.3.2 家庭文化氛围淡薄，难以形成积极的文化情感46-47
• 4.4 大众传媒对中华文化负强化的影响47-48
• 4.4.1 对中国传统文化的扭曲塑造，导致传统文化情感消极47
• 4.4.2 去中心化宣传导致先进文化核心缺失，削弱先进文化意志47-48
• 4.5 大学生文化心理素质的影响48-50
• 4.5.1 对传统文化缺乏认知主动性，导致传统文化认知匮乏48
• 4.5.2 心理素质不成熟，造成先进文化选择摇摆48-50
• 第5章 培养大学生文化自信的路径思考50-60
• 5.1 推动市场经济的发展，彰显中华文化魅力，激发大学生文化认知主动性50-51
• 5.1.1 解放和发展文化生产力，促进传统文化资源的开发50-51
• 5.1.2 充分发挥市场经济的积极因素，促进文化产业化发展51
• 5.1.3 正确应对经济全球化的冲击，坚定先进文化意志51
• 5.2 繁荣校园文化，培养大学生积极的文化情感和坚定的文化意志51-55
• 5.2.1 加强顶层设计，矫正重理轻文的教育价值取向52
• 5.2.2 发挥各大文化教育载体的作用，积极营造校园文化氛围52-54
• 5.2.3 合理设置课程，突出文化内涵54
• 5.2.4 教师以身示范，发挥表率作用，提升文化教学水平54-55
• 5.3 营造家庭文化环境，发挥家庭文化的熏陶作用55-56
• 5.3.1 家长创造文化知识获得的条件，培养大学生文化认知主动性55-56
• 5.3.2 家长自觉提升文化素养，发挥榜样作用56
• 5.4 加强大众传媒的管理，发挥大众传媒的积极功能56-57
• 5.4.1 建立健全法律法规，营造健康的法制传播环境56-57
• 5.4.2 严格执行监管制度，严把大众传媒传播内容57
• 5.4.3 提升媒介素养，批判吸收媒介传播信息57
• 5.5 培养坚定的文化意志，践行文化自信行为57-60
• 5.5.1 大学生应自觉承担传承中国优秀文化的责任58
• 5.5.2 大学生应批判吸收外来文化精髓，促进民族文化创新58-60
• 结论60-61
• 致谢61-62
• 参考文献62-65
• 攻读学位期间取得学术成果65-66
• 附录:66-71

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