大学生受挫现状与教育对策研究

发布时间：2023-03-14 22:22

　　在经济突飞猛进发展,物质生活条件日益改善的今天,大学生面对挫折和打击的挫折承受力却越来越脆弱,如果不及时关注这些问题,任其发展,势必会影响今后的发展。长期以来我国只注重应试教育,忽视了挫折教育等素质教育,影响了大学生的全面发展。挫折教育深刻反思应试教育的不足,是素质教育的内在要求,这关系到人才培养的质量,关系到国家和民族的命运和前途。研究大学生的受挫现状并提出相应的教育对策,使大学生树立正确的挫折观,提高挫折承受力和社会适应力,全面提高大学生综合素质,具有深刻地现实意义和长远的历史意义。 本文立足于古今中外关于挫折教育的研究理论和研究现状,在详细分析总结研究挫折和挫折教育理论的基础上,实地调查研究大学生的挫折频度、强度和挫折源,并创造性地对大学生的挫折频度、强度和挫折源,详细地作了年级差、民族差等对比分析,在实地分析研究的过程中总结各种挫折的类型及其所引起的原因,并用学校、社会、家庭和大学生主体四位一体的方法,提出了大学生应对挫折的具体措施。

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 问题的提出
    1.2 梳理国外主要挫折理论
        1.2.1 挫折情绪的产生源理论
        1.2.2 挫折反应理论
    1.3 透视国内挫折理论研究
        1.3.1 我国传统挫折教育思想述略
        1.3.2 近现代我国挫折教育研究现状
2 挫折及挫折教育
    2.1 挫折的界定
    2.2 挫折教育的含义
3 大学生受挫现状调查统计分析
    3.1 研究方法
    3.2 研究对象
    3.3 研究内容
        3.3.1 大学生受挫强度频度统计分析（图3、图4）
        3.3.2 大学生受挫挫折源统计分析（表12）
        3.3.3 大学生挫折表现统计分析（图5）
        3.3.4 个案访谈
4 大学生挫折教育对策研究
    4.1 学校教育是挫折教育的主阵地
        4.1.1 建立和谐的校园环境
        4.1.2 加强思想政治教育
        4.1.3 推进大学生社会实践活动
        4.1.4 抗挫折教育
    4.2 家庭是挫折教育的基础条件
        4.2.1 转变观念，重视挫折教育
        4.2.2 创建和谐的家庭环境
        4.2.3 注重子女抗挫折能力的培养
    4.3 社会是挫折教育的外部环境
    4.4 大学生是挫折应对的主体
        4.4.1 确立合理的挫折认知
        4.4.2 进行合理的自我调适
        4.4.3 自我挫折承受力的培养
5 结束语
注释
参考文献
致谢
附录
作者简介



本文编号：3762862