“三全育人”理念下辅导员角色定位的嬗变与调适

发布时间：2023-08-30 01:31

　　在"三全育人"理念下辅导员角色定位发生了重要嬗变,从一体多面的"全能超人"转变为"三全育人"的协同者,从亦步亦趋的"跟从者"转变为"三全育人"的主动开拓者,从仓促应对的"缝合者"转变为"三全育人"的整合者。但是,多元主体协同下辅导员是高校思想政治工作骨干力量的定位没有变,思想政治教育为先的前提下辅导员是学生日常事务管理者的定位没有变,促进学生全面发展要求下辅导员是引领学生成长成才的人生导师的定位没有变。在"变"与"不变"中对辅导员未来工作的调适提供了重要启示,即提升站位格局,应从多头主导型转向合力协同型;强化职能职责,应从经验型转向专家型;聚焦学生主体,应从管理型转向服务引导型。

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、“三全育人”理念下辅导员角色定位之“变”
    1. 从一体多面的“全能超人”转变为“三全育人”体系的协同者
    2. 从亦步亦趋的“跟从者”转变为“三全育人”体系的主动开拓者
    3. 从仓促应对的“缝补者”到“三全育人”体系的整合者
二、“三全育人”理念下辅导员角色定位之“不变”
    1. 多元主体协同下辅导员是思想政治工作队伍骨干力量的定位没有变
    2. 思想政治教育为先前提下辅导员是学生事务管理者的定位没有变
    3. 促进学生全面发展要求下辅导员是引领学生成长成才的人生导师的定位没有变
三、“三全育人”理念下辅导员工作的转型和调适
    1. 提升站位格局，应从多头主导型向合力协作型发展
    2. 强化职能职责，应从经验型向专家型发展
    3. 聚焦学生主体，应从管理型向服务、引导型发展



本文编号：3844671