当前中师数学教师课前课后了解学生学习情况的研究

发布时间：2017-05-21 20:17

  本文关键词：当前中师数学教师课前课后了解学生学习情况的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：中师数学教师课前课后了解学生的学习情况是日常教学中的重要环节之一,它是教师备课、课堂教学和教师教学评价三方面的重要依据,在教学中发挥重要的辅助作用。但是当前中师数学教师在这方面做得并不十分令人满意,而且在实践教学中关于课前课后了解学情方面的研究并不多,因此本文对当前中师数学教师课前课后了解学生的学习情况展开研究。本文运用问卷调查和访谈法对山东省中等师范专科学校的33名教师进行调查,先调查当前教师了解学情的现状,再分析找出教师了解学情的不足以及产生的原因,最后提出相应的对策。全文共有五部分。第一部分介绍了问题的背景、国内外研究综述以及研究的意义和方法。第二部分介绍了了解学生学习情况的相关概念分析,对学生学习情况和了解方法等方面的相关概念进行界定。第三部分对当前中师数学教师课前课后了解学生数学学习情况的现状进行调查,并分析不足。第四部分对中师数学教师课前课后了解学生数学学习情况不足原因的进行调查和分析。第五部分对当前中师数学教师了解学情提出的建议并给出实践案例。通过调查,教师在课前课后了解学生的数学学习情况上的不足主要是了解的内容方面不全面、中上游学生关注的少、所用的了解方法不够恰当、没有反思、了解的时间很短等方面。而其原因主要有：教师教育教学理论知识不足使得在了解的内容方面含糊不清、使用方法不够恰当；教师对了解学情重视程度不够；教师的一些观念不对,学校的规章制度对教师具体的教学行为产生极大的影响。针对这些原因和不足,本文对教师提出以下具体要求：教师课前课后了解学生的数学学习情况时,应该明确主要需要了解学生的数学知识掌握情况、数学学习策略和数学学习态度三个方面；教师在了解学生的数学学习情况时,要注意各个层次的学生都关注到；教师对课前课后了解学生数学学习情况的方法要考虑得更细致、使用更合理；教师需要对课前课后了解学生的数学学习情况加强反思；教师在了解学生的数学学习情况时要改变一些固有观念；教师在了解学生的数学学习情况时,要严格要求自己,从思想上重视了解学情,行动上积极主动；学校制度应做出部分调整来确保教师课前课后了解学生的数学学习情况的环境。
【关键词】：中师数学教师 课前课后 了解学生 数学学习情况
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.6;G652
【目录】：

• 摘要5-7
• Abstract7-9
• 第一章 问题的提出9-15
• 第一节 问题提出的背景9-10
• 第二节 国内外研究综述10-13
• 第三节 本文研究的问题、意义和方法13-15
• 第二章 中师数学教师课前课后了解学生数学学习情况的相关理论分析15-21
• 第一节 课前课后学生数学学习情况的分析15-17
• 第二节 课前课后了解学生数学学习情况的方法17-21
• 第三章 中师数学教师课前课后了解学生数学学习情况的调查与分析21-51
• 第一节 调查设计与结果21-44
• 第二节 分析与结论44-51
• 第四章 对中师数学教师课前课后了解学生数学学习情况不足原因的调查与分析51-59
• 第一节 调查设计51-52
• 第二节 调查结果统计52-56
• 第三节 分析与结论56-59
• 第五章 对中师数学教师课前课后了解学生数学学习情况的建议59-67
• 第一节 中师数学教师课前课后了解学生数学学习情况的基本要求59-62
• 第二节 中师数学教师课前课后了解学生数学学习情况的实践案例62-67
• 结束语67-69
• 注释69-71
• 参考文献71-73
• 附录73-76
• 致谢76

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 陆运清;;用Pearson’s卡方统计量进行统计检验时应注意的问题[J];统计与决策;2009年15期

2 陈孝彬;;了解学生的几种方法[J];天津教育;1983年06期

3 王志成;;浅谈了解中职学生[J];卫生职业教育;2011年12期

4 赵明达;;了解学生方法初探[J];中学教师培训;1991年10期

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本文编号：384731