当代大学生道德治理体系构建研究

发布时间：2017-05-22 11:09

  本文关键词：当代大学生道德治理体系构建研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：习近平总书记指出,“当代大学生是可爱、可信、可贵、可为的”,他们正处于实现“中国梦”的年富力强时期,肩负着实现民族复兴的历史重任。“国无德不兴,人无德不立”,当代大学生道德意识的强弱、道德品质的优劣、道德水平的高低,直接关系到这一伟大的梦想能否顺利实现。因此,如何治理大学生群体在道德领域出现的突出问题,逐渐成了社会各界广泛关注的焦点和热点,这是实践给我们提出的重大现实问题,也是我们不能回避且必须回答的重大理论问题。本文从“是什么、为什么、怎样做”的思维向度出发,围绕“何谓治理、治理何用、治理什么、治理目标、谁来治理、怎样治理”等基本问题展开,着眼于当前我国大学生道德治理面临的现实困境及原因,尝试构建一套既有基础理论意义又有长久实践效力的大学生道德治理体系,以期为当代大学生的成长成才提供一定的理论服务。本文的结构主要分为五个部分。第一部分：结合时政热点,简要介绍选题缘由及研究意义,在系统梳理并总结分析现有研究资料的基础上,就本文的研究对象、研究方法、研究目的、研究思路和拟创新之处等基本问题进行了说明,为下面的研究奠定基础。第二部分：对道德治理的兴起、基本内涵和主要特征等问题作了理论解读,并从概念界定和意义建构等方面,对大学生道德治理进行了学理阐释。第三部分：从基本内涵、构成要素、主要依据和基本特征等方面,对当代大学生道德治理体系进行了内容分析。第四部分：归纳总结了当代大学生道德治理的有利条件和现实困境,并从国内与国外、主观与客观等角度对造成当代大学生道德治理困境的原因进行了探讨分析。第五部分：在对当代大学生道德治理进行现实审视的基础上,从道德治理体系的五大构成要素即治理目标、治理原则、治理主体、治理载体和实现机制等方面,提出加强当代大学生道德治理的路径选择。
【关键词】：当代大学生 道德 道德治理 体系
【学位授予单位】：山东大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641
【目录】：

• 中文摘要11-12
• ABSTRACT12-14
• 导论14-32
• 一、选题背景与研究意义14-17
• (一) 选题背景14-15
• (二) 研究意义15-17
• 二、研究对象与研究综述17-28
• (一) 研究对象17-18
• (二) 研究综述18-28
• 三、研究目的与研究方法28-29
• (一) 研究目的28
• (二) 研究方法28-29
• 四、研究思路与分析框架29-30
• (一) 研究思路29-30
• (二) 分析框架30
• 五、论文创新之处与不足30-32
• (一) 创新之处30-31
• (二) 不足之处31-32
• 第一章 当代大学生道德治理的理论阐释32-42
• 一、道德治理的基本理论32-39
• (一) 道德治理理论的兴起32-34
• (二) 道德治理的基本内涵34-37
• (三) 道德治理的主要特征37-39
• 二、当代大学生道德治理的概念与意义39-42
• (一) 当代大学生道德治理的概念分析39
• (二) 当代大学生道德治理的意义建构39-42
• 第二章 当代大学生道德治理体系的内容分析42-48
• 一、当代大学生道德治理体系的基本内涵42-43
• 二、当代大学生道德治理体系的构成要素43-44
• 三、构建当代大学生道德治理体系的依据44-45
• (一) 构建当代大学生道德治理体系的理论依据44-45
• (二) 构建当代大学生道德治理体系的现实依据45
• 四、当代大学生道德治理体系的基本特征45-48
• (一) 整体性46
• (二) 目的性46
• (三) 开放性46-48
• 第三章 当代大学生道德治理的现实审视48-60
• 一、当代大学生道德治理的有利条件48-50
• (一) 物质基础雄厚48
• (二) 道德资源丰富48-49
• (三) 政策导向鲜明49
• (四) 技术支撑有力49-50
• 二、当代大学生道德治理的现实困境50-55
• (一) 治理涉及面广50-52
• (二) 治理根源复杂52-53
• (三) 治理制度乏力53-55
• (四) 治理缺乏合力55
• 三、当代大学生道德治理困境的原因55-60
• (一) 社会主义市场经济的影响55-56
• (二) 当代多元社会思潮的冲击56-57
• (三) 现行的教育体制不够完善57-58
• (四) 大学生自身的思想行为特点58-60
• 第四章 当代大学生道德治理体系构建的路径选择60-74
• 一、当代大学生道德治理的目标设立60-62
• (一) 根本目标60-61
• (二) 具体目标61-62
• 二、当代大学生道德治理的原则要求62-64
• (一) “常”与“长”相结合63
• (二) “软”与“硬”相结合63-64
• (三) “主”与“次”相结合64
• (四) “实”与“虚”相结合64
• 三、当代大学生道德治理的多元主体64-67
• (一) 党和政府65
• (二) 社会65-66
• (三) 学校66
• (四) 家庭66-67
• (五) 个人67
• 四、当代大学生道德治理的载体构建67-70
• (一) 制度体系68
• (二) 公共设施68-69
• (三) 课程体系69
• (四) 家风家训69-70
• (五) 网络媒体70
• 五、当代大学生道德治理的实现机制70-74
• (一) 宣传机制70-71
• (二) 协调机制71-72
• (三) 监督机制72
• (四) 保障机制72-74
• 结束语74-75
• 附录75-76
• 参考文献76-90
• 致谢90-92
• 攻读学位期间发表学术论文目录92-93
• 附件93

【参考文献】

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本文编号：385519