积极心理学视野下的大学生幸福观教育研究

发布时间：2017-05-24 13:17

  本文关键词：积极心理学视野下的大学生幸福观教育研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：幸福是人一生的追求。在大力倡导构建富强、民主、文明、和谐的社会主义国家的时代背景下,追求个体幸福生活是我们共同的奋斗目标。大学生是社会未来的建设者和接班人,帮助和引导大学生形成正确的幸福观,具有感知幸福、追求幸福、创造幸福的能力,不仅是大学生自身成长发展的要求,也是社会发展进步的需求。本文在讲述积极心理学、幸福、幸福观、大学生幸福观教育等核心概念的基础上,以思想政治教育学主体论、积极心理学理念为理论支撑,从大学生幸福观教育原则、目标、内容及其大学生幸福观教育与思想政治教育内在联系四个方面,阐述积极心理学视野下大学生幸福观教育的内涵,调查大学生幸福观教育现状及影响因素,从个体、家庭、学校、社会四个层面分析问题所在和形成原因,最后提出在积极心理学视野下,加强大学生积极思维的培养,增强积极力量的建设,构建积极的人格特质,发挥思想政治教育优势,营造和谐良好的家庭环境、学校环境、社会环境,提高大学生的幸福能力,帮助和引导大学生形成科学的幸福观。在积极心理学视野下,明确幸福观教育的目标和方向,即提高大学生的主观幸福感和追求幸福的能力,同时,赋予思想政治教育新理念、新内涵、新方法,为今后推进学校幸福观教育提供一定的理论依据。这是当今时代发展的需求,也是我国高等教育发展的需要,更是大学生自身发展的要求。正确分析大学生幸福观教育存在的现实问题,梳理大学生幸福观教育的影响机制,提出相应的解决对策,对今后提升大学生人生价值具有重要的理论意义和现实意义。
【关键词】：积极心理学 思想政治教育 大学生 幸福观教育
【学位授予单位】：重庆工商大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-9
• 1 绪论9-17
• 1.1 选题背景9
• 1.2 研究意义9-11
• 1.2.1 理论意义9-10
• 1.2.2 实际意义10-11
• 1.3 研究思路和研究方法11
• 1.3.1 研究思路11
• 1.3.2 研究方法11
• 1.4 研究现状评述11-16
• 1.4.1 国内研究综述11-14
• 1.4.2 国外研究综述14-16
• 1.5 主要创新点及不足16-17
• 1.5.1 主要创新点16
• 1.5.2 现有研究的不足16-17
• 2 积极心理学视野下大学生幸福观教育核心概念界定及理论基础17-21
• 2.1 核心概念界定17-18
• 2.1.1.积极心理学的概念17
• 2.1.2 幸福的概念17
• 2.1.3 幸福观及大学生幸福观教育的概念17-18
• 2.2 研究的理论基础18-21
• 2.2.1 思想政治教育主体论18-19
• 2.2.2 积极心理学理念19-21
• 3 积极心理学视野下大学生幸福观教育的内涵21-27
• 3.1 大学生幸福观教育原则21-22
• 3.1.1 个体幸福与社会幸福相结合21
• 3.1.2 物质需求与精神需求相统一21-22
• 3.2 大学生幸福观教育目标22
• 3.3 大学生幸福观教育内容22-24
• 3.3.1 主观情绪体验22-23
• 3.3.2 认知能力23
• 3.3.3 行为能力23
• 3.3.4 外部环境23-24
• 3.4 积极心理学视野下大学生幸福观教育与思想政治教育的内在联系24-27
• 3.4.1 三观教育是大学生幸福观教育的基础24
• 3.4.2 积极心理学促进大学生思想政治教育内容与方式的改进24-25
• 3.4.3 思想政治教育为大学生幸福观教育指明方向25-27
• 4 大学生幸福观教育现状调查及分析27-39
• 4.1 问卷的设计和实施过程27
• 4.2 大学生幸福观现状及影响因素27-35
• 4.2.1 大学生幸福观现状27-28
• 4.2.2 大学生幸福观影响因素分析28-35
• 4.3 大学生幸福观教育存在的问题及原因分析35-39
• 4.3.1 个体层面分析35-36
• 4.3.2 学校层面分析36
• 4.3.3 家庭层面分析36-37
• 4.3.4 社会层面分析37-39
• 5 积极心理学视野下的大学生幸福观教育对策39-47
• 5.1 培养积极认知能力，帮助大学生正确认识幸福39-40
• 5.1.1 培养大学生积极思维39-40
• 5.1.2 增强大学生积极力量建设40
• 5.2 增加积极情绪体验，发挥大学生主体性功能40-41
• 5.2.1 满意的对待过去40-41
• 5.2.2 幸福的享受现在41
• 5.2.3 希望的看待未来41
• 5.3 培养积极人格特质，提高大学生追求幸福的能力41-42
• 5.3.1 培养大学生乐观的人格特质42
• 5.3.2 培养自我决定性人格特质42
• 5.4 构建积极外部环境42-47
• 5.4.1 以高校为主导,充分运用学校资源开展幸福观教育43-44
• 5.4.2 以家庭为起点,为大学生营造幸福和谐的家庭氛围44-45
• 5.4.3 以社会为辅助,创建公平正义的社会环境45-47
• 结束语47-48
• 参考文献48-50
• 附录50-52
• 致谢52-53
• 在校期间科研情况53

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本文编号：390906