消解与再现：身份认同理论下少数民族大学生身份的教育建构

发布时间：2024-04-08 23:43

　　身份认同理论是人文学科研究的热点思路,用于身份构建策略。我国"少数民族大学生"内含国家、民族、教育三重身份属性,但当前民族身份被刻板印象一再"误现",民族文化在高校中难以"栖息",身份的自我构建需要依赖主流文本方能身份再现。本文从身份认同理论出发,针对少数民族大学生身份日渐消解现状提出三步构建策略:"真实的再现"——从解构到重现;跨文化"交织"——尊重公民身份的特殊性;承认的"宿体"——多民族大学生共同体的经营。每一步的还原再构策略都意味着民族大学生身份的回归,并最终走向国家、民族、教育三重身份属性被承认的平等政治。

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、少数民族大学生身份内涵分析
    （一）身份属性与内在的逻辑关系
    （二）民族身份与国家政治的交织与张力
    （三）弹性矛盾：权利与被“陌生”的两难
二、身份认同研究的介入
    （一）身份认同理论研究热点与历史轨迹
    （二）身份认同理论的教育诉求——身份构建与“承认的政治”
三、身份认同语境下少数民族大学生身份消解
    （一）身份被“误现”——被想象的落后共同体
    （二）文化无以“栖息”——民族身份附着乏力
    （三）“他者之他者”——必须依赖主流文化载体进行身份再现
四、身份认同理论下身份还原与再构
    （一）“真实的再现”——从解构到重现
    （二）跨文化“交织”——尊重公民身份的特殊性
    （三）承认的“宿体”——大学生共同体的经营



本文编号：3948989