地方高校课程资源配置研究

发布时间：2017-06-14 07:05

  本文关键词：地方高校课程资源配置研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：课程资源是供给高校课程活动、满足高校课程建设所需要的一切资源，是由各种不同的课程要素构成的。高校的课程资源配置状况直接影响和制约着其课程开设的水平和人才培养的质量。为此，实现高校课程资源的优化配置具有重要的理论意义和实践价值。在高等教育国际化、社会主义市场经济条件下，高校课程资源配置问题依然是当前高校课程改革所面临的一个重要课题，是困扰地方高校发展的一大难题，值得我们深入探索和研究。 本研究主要是以地方高校为研究对象，从学校层面出发，通过运用文献研究法、比较研究法、系统研究法等系统阐释了地方高校的课程资源配置问题。主要包括五大部分： 第一部分是绪论。分析研究缘由及意义、研究思路及方法，，明确研究方向；并概括分析国内外在高校课程资源、高校资源配置以及高校课程资源配置等方面的发展现状，奠定研究基础；同时，对地方高校、课程资源、资源配置、高校课程资源配置等核心概念进行界定，明确高校课程资源的构成要素，确定本文的研究范畴。 第二部分是问题及原因分析。借鉴相关理论研究并结合实际情况，系统分析当前地方高校课程资源配置存在的问题及其原因：从课程资源的配置主体、配置对象、配置方式、配置效率以及配置评价等角度具体分析问题，并从资源因素、思想观念因素以及管理体制因素等角度进行原因分析。 第三部分是比较研究。基于相关文献资料的搜集与整理，从宏观角度分析以美国州立大学、英国城市学院为代表的国外地方高校课程资源配置的主要经验，得出启示：课程资源配置主体的多元化、配置方式的科学化、配置的监督与评价以及改革的适时性。 第四部分是特点及原则。与部委所属高校进行比较，得出我国地方高校课程资源配置的特殊性：课程资源的稀缺性、课程资源依托的区域性以及地方高校的区域服务性等；并提出地方高校课程资源配置应遵循人本性、目的性、系统性、协调性以及可持续性等基本原则。 第五部分是解决策略。基于以上研究，提出我国地方高校课程资源合理配置的几点措施，帮助人们更好地理解课程资源配置问题。
【关键词】：地方高校 课程资源 资源配置
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G642.3
【目录】：

• 摘要7-8
• Abstract8-10
• 绪论10-20
• 一、研究缘由及意义10-12
• （一）研究缘由10-11
• （二）研究意义11-12
• 二、研究综述12-15
• （一）关于课程资源的相关研究12-13
• （二）关于高校资源配置的研究现状13-14
• （三）关于高校课程资源配置的研究现状14-15
• 三、相关概念界定15-18
• （一）地方高校15
• （二）课程资源15-16
• （三）高校课程资源及其构成要素16-17
• （四）资源配置及高校课程资源配置17-18
• 四、研究思路及方法18-20
• （一）研究思路18
• （二）研究方法18-20
• 第一章 我国地方高校课程资源配置存在的问题及原因分析20-27
• 一、当前我国地方高校课程资源配置存在的问题20-24
• （一）课程资源配置的决策主体单一20-21
• （二）课程资源配置的对象不均衡21-22
• （三）课程资源配置的方式不科学22-23
• （四）课程资源的共享率不高、配置效率低23-24
• （五）课程资源配置的监管力度不够24
• 二、地方高校课程资源配置存在问题的原因分析24-27
• （一）资源因素的影响25
• （二）思想观念因素的影响25-26
• （三）管理体制因素的影响26-27
• 第二章 国外地方高校课程资源配置的借鉴及启示27-33
• 一、美国州立大学课程资源配置概况27-29
• 二、英国城市学院课程资源配置概况29-30
• 三、对我国地方高校的借鉴与启示30-33
• （一）资源配置主体的多元化31
• （二）资源配置方式的科学化31-32
• （三）资源配置的监督与评价32
• （四）资源配置改革的适时性32-33
• 第三章 地方高校课程资源配置的特点及原则33-37
• 一、地方高校课程资源配置的特点33-34
• （一）课程资源的稀缺性33-34
• （二）课程资源依托的区域化34
• （三）地方高校的区域服务性34
• 二、地方高校课程资源配置应遵循的基本原则34-37
• （一）人本性原则35
• （二）目的性原则35
• （三）系统性原则35-36
• （四）协调性原则36
• （五）可持续性原则36-37
• 第四章 地方高校课程资源合理配置的策略37-46
• 一、厘清权责界限，实现资源配置决策主体的多元化37-39
• （一）明晰行政权力与学术权力的权责边界37-38
• （二）构建多元决策主体共同参与的机制38-39
• 二、明确配置对象，构建合理的课程资源配置结构39-40
• 三、转变传统方式，建立科学的课程资源配置模式40-42
• （一）基本理念：以学生为本40-41
• （二）基本途径：按课程要素进行资源配置41
• （三）根本目的：满足社会需求、服务区域发展41-42
• 四、搭建多种平台，优化课程资源配置的共享机制42-44
• （一）构建高校内部的资源整合机制42-43
• （二）建立校际间的资源流动机制43
• （三）搭建院企所间的资源共享平台43-44
• 五、加强监督管理，完善课程资源配置的评价机制44-46
• （一）建立专业性的评估机构44-45
• （二）完善课程资源审核机制45-46
• 结语46-47
• 注释47-49
• 参考文献49-53
• 攻读硕士学位期间发表的论文目录及参与课题53-54
• 致谢54

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 董金权;;大学行政权力与学术权力要回归沟通理性——大学内部权力较量的社会学解读[J];北京教育(高教版);2007年05期

2 毛建军;;教育部直属高校资源配置问题研究[J];北京教育(高教);2012年05期

3 施全峰;秦玉祥;;高校教育教学改革与课程资源建设的研究[J];当代教育论坛(学科教育研究);2007年08期

4 徐同文;;树立多元和谐理念 按课程要素配置大学资源[J];国家教育行政学院学报;2007年11期

5 李波;;大学课程资源优化配置探索[J];国家教育行政学院学报;2009年01期

6 刘卫民;杨媚;刘辉;;高校内部资源配置优化研究——基于财务管理角度[J];财会通讯;2013年13期

7 钟占蓉;;美国中田纳西州立大学教授治校的制度探析及其启示[J];北京教育(高教);2011年09期

8 张常宾;;按精品课程要素配置大学资源[J];航海教育研究;2009年04期

9 龚怡祖,陈万明;大学课程体系构造与大学课程资源配置[J];高等教育研究;2005年10期

10 周巧玲;谢安邦;;对高校内部资源配置的思考[J];高等教育研究;2011年09期

  本文关键词：地方高校课程资源配置研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：448803