高校辅导员危机事件应对能力提升研究

发布时间：2017-06-15 21:08

  本文关键词：高校辅导员危机事件应对能力提升研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近年来,高校危机事件发生频率有增加趋势,危机事件的发生给高校校园带来了严重影响,既扰乱了学校和谐稳定的氛围,也不利于高校学生的健康成长,因此,科学应对危机事件是高校面临的重要课题。高校辅导员是学生日常管理工作的一线责任人,应对危机事件责无旁贷。对正确定位高校辅导员在高校危机事件中的角色和积极提升应对能力的研究意义重大。检索已有研究的视角多从高校危机事件应对机制、辅导员自身职业能力整体建设角度进行重点阐述。本文的研究视角将直接切入高校辅导员的危机事件应对能力,力图具有一定的理论创新性,同时借助于教育部颁发的文件对辅导员的危机事件应对能力进行具体深入的解析与研究,力争探讨危机事件应对的具体能力构成,从时间纬度进行研究阐述其各个组成要素,并在问卷访谈等研究方法所得数据的基础上整理得出当前辅导员群体对危机事件应对的理解与所备能力的现状,在所得理论的前提下,针对性的提出具体提升辅导员危机事件应对能力的对策与建议。本论文以五部分呈现主要研究内容。第一章绪论,重点阐述了论文的选题缘由,并针对危机事件应对进行了对应的文献综述,针对危机理论与以及与辅导员有关的危机事件进行论证说明,同时展现了本文现有的创新点与需要改进之处。第二章阐述主体是危机管理理论及高校危机事件,简要介绍国内外危机管理理论,同时解释高校危机事件的概念、类型、特征以及引发事件的原因,力图奠定本文的理论基础。第三章以危机事件发生的时间顺序为切入点,以教育部颁发的文件为指导,进一步明确高校辅导员危机事件应对能力,在预防危机事件发生时,辅导员要承担危机管理机构成员工作、关注学生思想动态、负责危机事件思想教育工作、及时排查危机隐患；在危机事件发生过程中,辅导员必须确认危机事件、第一时间处理危机事件、协调应对危机事件；在危机事件发生后,辅导员需要善后处理、经验总结。明确辅导员在危机事件应对的预防与过程前后的能力,有利于提升危机事件应对能力。第四章重点针对辅导员危机事件应对能力问卷访谈分析,本章以问卷访谈为主体,尝试对具体的危机事件应对能力构成进行分析,将应对能力分为缺失性能力和生长性能力两大部分,缺失性能力部分总结为：信息搜集调查能力等；信息沟通协调能力等、果断决策能力；善后安抚能力、舆论导向能力、反思总结能力,生长性能力总结为：研究学习能力、把握危机应对规律能力、完善预警机制能力。力图深入剖析高校危机事件发生辅导员具体应具备的能力要素。最后一部分为辅导员危机事件应对能力提升路径选择,从国家、高校以及辅导员自身三纬度进行具体的意见对策建议,国家重视相关法律的不断完善,学校加强应对队伍的综合实力,辅导员不断强化危机事件的应对流程,具体应对分以预判—分级分类,稳定控制局面、协调—相关部门沟通,提出方案、关注—跟踪处理效果,事后疏导。力图从国家的宏观角度,高校的中观层次,辅导员自身微观视角三个主要涉及方面提出针对性的建议对策,以期切实提高高校辅导员危机事件应对的综合能力。
【关键词】：高校辅导员 危机事件应对 能力提升路径
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G645.1
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 第一章 绪论10-18
• 1.1 选题缘由与意义10-11
• 1.1.1 选题缘由10-11
• 1.1.2 选题意义11
• 1.2 国内外研究综述11-16
• 1.2.1 国内研究综述11-14
• 1.2.2 国外研究综述14-16
• 1.3 研究方法16
• 1.4 研究创新点与不足16-18
• 1.4.1 创新点16-17
• 1.4.2 研究不足17-18
• 第二章 危机管理理论与高校危机事件18-28
• 2.1 危机管理理论18-19
• 2.1.1 危机管理的概念18
• 2.1.2 危机管理理论18-19
• 2.2 相关概念界定19-21
• 2.2.1 危机19-21
• 2.2.2 高校危机事件21
• 2.3 高校危机事件的类型21-23
• 2.3.1 内在性危机21-22
• 2.3.2 外在性危机22-23
• 2.4 高校危机事件的特征23-25
• 2.4.1 事发突然性23
• 2.4.2 极易传播性23-24
• 2.4.3 危害深远性24
• 2.4.4 群体难控性24-25
• 2.4.5 高度敏感性25
• 2.4.6 处理双刃性25
• 2.5 诱发高校危机事件的原因25-28
• 2.5.1 社会因素26
• 2.5.2 学校因素26
• 2.5.3 个人因素26-27
• 2.5.4 网络因素27-28
• 第三章 高校辅导员危机事件应对能力28-38
• 3.1 高校辅导员与高校危机事件28-30
• 3.2 高校辅导员预防危机事件的能力30-33
• 3.2.1 承担危机管理机构成员工作30-31
• 3.2.2 关注学生思想动态31
• 3.2.3 负责危机事件思想教育工作31-32
• 3.2.4 及时排查危机隐患32-33
• 3.3 高校辅导员危机事件发生中的能力应对33-35
• 3.3.1 确认危机事件33
• 3.3.2 第一时间处理危机事件33-34
• 3.3.3 处理协调危机事件34-35
• 3.4 高校辅导员危机事件发生后能力应对35-38
• 3.4.1 善后安抚危机事件35-36
• 3.4.2 总结危机事件经验36-38
• 第四章 高校辅导员危机事件应对能力调查分析38-48
• 4.1 高校辅导员危机事件应对能力构成的调查方案设计38-39
• 4.1.1 调查目的38
• 4.1.2 调查基本情况38
• 4.1.3 调查内容38-39
• 4.2 高校辅导员危机事件应对能力调查结果分析39-48
• 4.2.1 高校辅导员危机事件应对缺失性能力40-45
• 4.2.2 高校辅导员危机事件应对生长性能力45-48
• 第五章 高校辅导员危机事件应对能力提升路径选择48-56
• 5.1 知识与能力储备48-50
• 5.1.1 知识自主学习48-49
• 5.1.2 心理素质训练49
• 5.1.3 沟通能力提升49
• 5.1.4 反应处置能力养成49-50
• 5.2 实践工作对策50-56
• 5.2.1 国家重视危机事件应对立法50-51
• 5.2.2 高校加强危机事件应对队伍建设51-53
• 5.2.3 辅导员熟悉应对危机事件流程53-56
• 结语56-58
• 参考文献58-62
• 附录62-66
• 致谢66-68
• 攻读硕士学位期间的科研成果68

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 白涛,许中华;高校危机管理对策初探[J];华南理工大学学报(社会科学版);2005年02期

2 赵海荣;;辅导员在预防大学生群体性突发事件中的作为[J];内蒙古农业大学学报(社会科学版);2009年04期

3 孟国忠;;高校辅导员应对学生突发事件能力的构成与提升[J];学校党建与思想教育;2013年10期

  本文关键词：高校辅导员危机事件应对能力提升研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：453486