PBL结合Seminar教学法对临床药学专业学生学习能力的培养

发布时间：2017-06-20 07:06

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【摘要】：PBL结合Seminar教学方法首次应用于临床药学专业药物毒理学的教学。90名学生平均分为传统教学组、PBL教学组与PBL结合Seminar教学组三组,应用评估量表来评价教学效果。与传统教学组和PBL教学组相比,PBL结合Seminar组学生的学习主动性、沟通能力以及分析问题、解决问题等学习能力显著提高。PBL结合Seminar教学方法能够提高教学效果和学生的学习能力。
【作者单位】： 中国医科大学药学院;中国医科大学医学教育研究中心;
【关键词】： PBL Seminar 药物毒理学
【基金】：2012年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究立项项目(486) 2014年度辽宁省普通高等学校本科教育教学改革研究项目(UPRP20140876) 中国医科大学教学改革课题〔2011〕32(YDJK2011059)
【分类号】：R-4;G642.4
【正文快照】： 一、研究背景药物毒理学是临床药学专业富有特色的课程之一。近年来,我们将“以问题为基础的学习”(Problem-Based Learn-ing,PBL)教学法首次应用于我校临床药学专业药物毒理学与药理学的教学中[1-3]。19世纪20年代以来,Seminar教学作为欧美大学本科高年级和研究生教育常用的

【参考文献】

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