贵州省体育教育训练学硕士研究生就业能力培养研究

发布时间：2017-03-20 14:04

  本文关键词：贵州省体育教育训练学硕士研究生就业能力培养研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：伴随着改革开放的三十年历程，我国经济持续腾飞各行各业飞速发展，社会对人才的需求也在不断变化。目前我国学位研究生教育规模庞大,培养目标过于单一(培养学术型人才),与我国高等教育的发展历程和我国特殊的国情相吻合,具有中国特色。但是随着国民经济的持续快速发展,高等教育尤其是本科教育的大众化,社会对高层次人才的需求日益增加,原先本科层次的人才已经不能满足社会对高层次人才的需要。研究生教育是高等教育人才培养的重要组成部分，是我国社会主义现代化建设拔尖创新人才培养的重要渠道。近十年来，我国研究生培养能力的不断增强，成为了研究生教育的大国，有效地服务了国家经济社会发展大局，为现代化建设提供了有力的人才保障。 伴随着研究生教育总量的增长，研究生教育的质量问题更加引起各方面的广泛关注。体育教育训练学硕士研究生是为社会输送高水平、高素质的体育学人才，其各方面综合能力也充分的反映了其培养质量。贵州省目前只有贵州师范大学一所高校培养体育教育训练学专业硕士研究生，因此，本文在通过综合国内外研究成果，分析了就业能力的内涵的同时，从贵州师范大学体育教育训练学硕士研究生的培养方案出发，对其在校研究生、培养目标、课程设置、考核方法几方面进行分析，了解目前体育教育训练学专业硕士就业能力的培养现状，从而对贵州省体育教育训练学硕士研究生的就业能力培养提出一些个人建议。 通过分析研究得出以下结论：就业能力是个综合的概念，并不是单纯的通过某种考试或面试找到一个工作那么简单，它不仅包括一个人获得工作的能力，而且还包括了保持和更换工作所需要的所有能力的集合，这些能力既包括专业知识和技能也包括其作为受国研究生教育的学生所应该具备的一般能力和良好的个人素质；培养目标的设置应多贴合学生实际，对除专业技能和学术能力外的其他能力也要做相应要求；课程设置上，在课程的结构上课程的分类中必修课所占比例较大，选修课课程设置过少，，并且在没有跨专业的选修课，这使得学生对课的选择空间有限，不利于研究生知识面的拓展。考核评价方式过于单一、奖惩措施激励作用不足的问题。
【关键词】：体育教育训练学 硕士研究生 就业能力 培养
【学位授予单位】：贵州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G647.38;G807.4
【目录】：

• 摘要2-4
• ABSTRACT4-8
• 1 引言8-18
• 1.1 研究背景与缘起8-10
• 1.2 研究目的和意义10-11
• 1.3 研究现状11-17
• 1.3.1 就业能力培养研究现状11-15
• 1.3.2 我国体育学硕士研究生培养的研究现状15-17
• 1.4 小结17-18
• 2 研究对象与方法18-20
• 2.1 研究对象18
• 2.2 研究方法18-20
• 2.2.1 文献资料法18
• 2.2.2 问卷调查法18
• 2.2.3 访谈法18-19
• 2.2.4 数理统计法19
• 2.2.5 逻辑分析法19-20
• 3 研究结果与分析20-35
• 3.1 就业能力结构分析20-23
• 3.1.1 研究生就业能力的概念分析20
• 3.1.2 体育教育训练学硕士研究生就业能力的构成要素20-23
• 3.2 贵州省在校体育教育训练学硕士研究生基本情况23-25
• 3.3 体育教育训练学硕士研究生培养目标分析25-28
• 3.3.1 培养目标可行性分析25-28
• 3.3.2 培养目标与就业能力的相关性分析28
• 3.4 体育教育训练学专业课程设置分析28-32
• 3.4.1 课程设置的结构分析29-30
• 3.4.2 课程设置的内容分析30-32
• 3.5 体育教育训练学专业考核办法分析32-35
• 4 结论与建议35-39
• 4.1 结论35-36
• 4.2 建议36-39

【参考文献】

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本文编号：257882