地方高校传媒教育现状及问题调查研究

发布时间：2017-04-08 23:21

  本文关键词：地方高校传媒教育现状及问题调查研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：新型媒体的不断涌现加快了媒介融合的到来，同时媒介融合又进一步促使了新媒体的不断出现。媒介融合给我们的学习、生活、工作带来了一定的影响，尤其给传媒业带来了巨大的变革。传媒行业所需的传媒人才主要来源于传媒高校，因此，媒介融合这一不可逆转的趋势，对高校传媒教育提出了新的挑战。传统的传媒教育在人才培养中需要做出一些必要的调整来适应当下媒介融合这一背景。目前，我国许多传媒高校已经在人才培养的理念、专业设置、课程体系等方面做出一些改革。文章选取山东地区五所传媒高校为调查样本，了解我国地方高校传媒教育的现状，以及人才培养中存在的问题。 文章对国内外传媒教育的发展现状进行了调研，第一，主要了解国外传媒高校（例如，密苏里大学、维多利亚大学、迈阿密大学、南加州大学等）的教学理念、师资力量、专业设置、课程体系等，分析国外传媒高校传媒教育的优势与不足；第二，重点了解我国当前传媒教育的研究现状，以及国内知名传媒高校的传媒教育发展现状。在此基础上，通过查阅互联网上五所高校的官方网站，对学校的教师进行访谈，查阅期刊文献等方法搜集所需的资料。对资料进行分类整理，分析得出地方高校传媒教育的现状与存在的主要问题，针对这些问题提出适当的变革策略。 文章包括六章：第一章是绪论，主要介绍选题的背景，研究的目标，主要采用的研究方法与研究的思路，以及国内外传媒教育的研究现状；第二章主要介绍媒介融合及其对传媒教育的新要求，包括新媒体的定义，当前社会的媒体形态，媒介融合的内涵、产生原因、发展现状，以及媒介融合对传媒人才的新要求；第三章主要是对五所地方传媒高校传媒教育现状的调查介绍，主要从近几年的招生人数、师资力量、所设专业、专业课程设置、实习、就业方向等方面进行调查；第四章是地方高校传媒教育问题分析，从培养方案与课程设置、师资力量与传媒阅历、教学实验与专业技能、实践教学与实习环境几个方面归纳五所传媒高校传媒教育中存在的问题；第五章主要是针对以上调查、分析的结果，提出传媒教育变革的思路与人才培养的策略；第六章是对全文的总结与展望。
【关键词】：传媒教育 人才培养 变革策略
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G642;G206-4
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 绪论7-12
• 第一节 研究背景7
• 第二节 研究意义与目标7-8
• 第三节 研究思路与方法8
• 第四节 研究内容与创新点8
• 第五节 国内外传媒教育的研究现状8-12
• 一、 国外传媒教育研究现状8-10
• 二、 国内传媒教育研究现状10-12
• 第二章 媒介融合及其对传媒教育新要求12-17
• 第一节 新媒体的形态特征12-13
• 一、 新媒体的定义12
• 二、 当前社会的媒体形态12-13
• 第二节 媒介融合的内涵与产生原因13-15
• 一、 媒介融合的内涵13-14
• 二、 媒介融合产生的原因14-15
• 第三节 媒介融合对传媒人才的新要求15-17
• 一、 高度的社会责任感15
• 二、 多学科知识储备基础15
• 三、 跨文化传播交流能力15-16
• 四、 媒介融合的意识观念16-17
• 第三章 地方高校传媒教育现状调查17-34
• 第一节 聊城大学传媒教育状况分析17-19
• 一、 近几年招生人数17
• 二、 师资力量17
• 三、 所设专业17-19
• 第二节 山东师大传媒教育状况分析19-24
• 一、 近几年招生人数19
• 二、 师资力量19-20
• 三、 所设专业20-24
• 第三节 曲师大传媒教育状况分析24-27
• 一、 近几年招生人数24
• 二、 师资力量24
• 三、 所设专业24-27
• 第四节 临沂大学传媒教育状况分析27-30
• 一、 近几年招生人数27
• 二、 师资力量27
• 三、 所设专业27-30
• 第五节 青岛农大传媒教育状况分析30-34
• 一、 近几年招生人数30
• 二、 师资力量30-31
• 三、 所设专业31-34
• 第四章 地方高校传媒教育问题分析34-41
• 第一节 培养方案与课程设置34-36
• 一、 培养目标34
• 二、 课程设置34-36
• 第二节 师资力量与传媒阅历36-38
• 第三节 教学实验与专业技能38-39
• 第四节 实践教学与实习环境39-41
• 第五章 传媒教育变革思路与人才培养策略41-48
• 第一节 变革培养方案，更新课程设置41-43
• 一、 适应媒介融合，明确培养目标41
• 二、 应对社会需求，更新课程设置41-43
• 第二节 强化教师队伍，构建专业层类43-46
• 一、 强化多元的教学师资队伍43-44
• 二、 实行分类分层的专业发展44-46
• 第三节 构建校内实战平台，加强传媒科学研究46-48
• 一、 构建校内实战平台，发展学生实践能力46-47
• 二、 加强传媒科学研究，，提升学生传媒素养47-48
• 研究总结48-49
• 参考文献49-51
• 在校期间发表的学术论文51-52
• 致谢52

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前7条

1 李立;曹畅;;新媒介环境下传媒教育的文化自觉[J];现代传播-中国传媒大学学报;2009年04期

2 胡智锋;;新形势下传媒科学研究如何推进传媒教育发展[J];现代传播(中国传媒大学学报);2011年07期

3 徐璐;;从模拟到实战 专业过剩背景下的传媒专业外向型实践平台建设——以浙江传媒学院校园实践基地群落建设为例[J];现代营销(学苑版);2012年03期

4 贾菁;;论媒体融合时代新闻传播教育的变革[J];中国报业;2012年06期

5 蔡雯;;从“超级记者”到“超级团队”——西方媒体“融合新闻”的实践和理论[J];中国记者;2007年01期

6 宋永琴;;国内高校推进媒介融合型教育的“冷”思考[J];现代传播(中国传媒大学学报);2012年09期

7 顾倩;;传媒专业大学生就业困境与就业能力培育分析[J];中国报业;2012年24期

  本文关键词：地方高校传媒教育现状及问题调查研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：293930