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重庆高校扩大留学生规模的策略研究

发布时间:2017-04-12 13:08

  本文关键词:重庆高校扩大留学生规模的策略研究,由笔耕文化传播整理发布。


【摘要】:来华留学工作是我国对外工作的重要组成部分,也是我国高等教育国际化发展的重要内容,对建设世界知名的高水平大学、促进中外青年友好交流、增进人民之间的友谊、营建良好的国际环境等,具有重大意义。 论文以教育部《留学中国计划》为指导,通过对重庆市留学生教育规模的现状调查发现:重庆来华留学生规模与教育部《留学中国计划》存在很大的差距;重庆高校接收留学生力量发挥不充分,留学生分布严重不均衡;重庆来华留学生规模与京、津、沪等地区留学生规模的差距也很大。 针对重庆留学生教育规模不合理的现象。论文主要从思想认识、宣传力度、资金、教育资源四个方面探讨分析了重庆来华留学生规模较小的原因。最后,论文借鉴京、津、沪地区的经验,结合重庆来华留学生规模小的原因,探讨了适合重庆实际的来华留学生规模目标,提出了重庆扩大来华留学生规模的四个对策建议:建立重庆高校教育国际化发展共享平台;加强政府对留学生工作的领导,促进来渝留学生规模扩大;提升高校留学生教育能力,为扩大来渝留学生规模夯实基础;帮助并鼓励有条件和能力的民办高校和职业学校接收留学生。 研究重庆高校来渝留学生规模扩大,加强来渝留学生管理,不仅对提升重庆高校教育国际水平,同时对提升重庆对外开放的知名度,对于重庆建设国际化大都市有着强大的推动作
【关键词】:重庆高等教育 留学生规模 教育对策
【学位授予单位】:西南大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2014
【分类号】:G648.9
【目录】:
  • 摘要5-6
  • Abstract6-7
  • 1. 绪论7-15
  • 1.1 问题的提出7-8
  • 1.2 文献综述8-12
  • 1.2.1 扩大留学生规模的思想观念研究8-9
  • 1.2.2 关于扩大来华留学生的方法措施研究9-11
  • 1.2.3 关于来华留学生的管理与服务的研究11-12
  • 1.2.4 文献研究述评12
  • 1.3 研究思路与方法12-13
  • 1.4 研究价值13
  • 1.5 相关概念界定13-15
  • 2. 扩大留学生规模的必要性15-18
  • 2.1 留学生教育的性质与任务15
  • 2.2 留学生教育规模的内涵及影响15-16
  • 2.3 扩大留学生教育规模的现实意义16-18
  • 3. 重庆市留学生教育规模的现状调查18-21
  • 3.1 调查研究设计与实施18
  • 3.1.1 调查对象18
  • 3.1.2 调研方法18
  • 3.1.3 数据采信18
  • 3.2 调查结果18-20
  • 3.2.1 重庆来华留学生规模与教育部《留学中国计划》存在很大的差距18-19
  • 3.2.2 重庆来华留学生规模与京、津、沪等地区留学生规模差距也很大19
  • 3.2.3 重庆高校接受留学生力量发挥不充分,留学生分布严重不均衡19-20
  • 3.3 重庆扩大留学生规模的设想20-21
  • 4 重庆留学生教育规模不合理的原因分析21-25
  • 4.1 扩大来渝留学生规模的思想认识不足21-22
  • 4.2 重庆的国际知名度不高,对重庆的宣传力度不够22
  • 4.3 重庆来渝留学生规模不大与资金不足有关22-23
  • 4.4 来渝留学生规模不大与教育资源短缺和分布不均有关23-25
  • 5. 扩大重庆高校留学生规模的策略建议25-35
  • 5.1 建立重庆高校教育国际化发展共享平台25-27
  • 5.1.1 树立重庆留学工作整体概念,扩大留学生规模25-26
  • 5.1.2 建立重庆高校留学生招生、学分认证、考核联动机制26-27
  • 5.2 加强政府对留学生工作的领导,促进来渝留学生规模扩大27-31
  • 5.2.1 借鉴国外扩大留学生规模的作法27-28
  • 5.2.2 加强政府对重庆各高校留学生工作的指导、协调和监管28-29
  • 5.2.3 建立完善以政府奖学金为主导多种奖学金互相补充的制度29-30
  • 5.2.4 提升重庆城市形象,多渠道宣传来渝留学生教育30-31
  • 5.3 提升高校留学生教育能力,为扩大来渝留学生规模夯实基础31-33
  • 5.3.1 提升教育质量是扩大来渝留学生教育规模的关键31-32
  • 5.3.2 进一步提高对留学生的管理水平是吸引留学生来渝的重要一步32
  • 5.3.3 加强留学生生活管理与管理队伍建设是扩大留学生规模的重要保证32-33
  • 5.4 鼓励和帮助有条件的民办和职业学校吸纳留学生33-35
  • 6. 结论35-37
  • 参考文献37-39
  • 致谢39

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本文编号:301329

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